小学数学人教2011课标版三年级人教版小学三年级数学上册 几分之一 张玉清.doc

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5 页 《几分之一》教学实录 山西省朔州市应县第四小学 张玉清 教学内容:人教版三年级上册第90—91页《几分之一》。 教学目标: 1、初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考和语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。 设计理念: “分数的初步认识”这一单元，是在学生已掌握了一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。由于学生初次学习分数会感到困难，学生的思维形式正处于形象思维过渡到抽象思维阶段，所以本节课主要采用以下几种方法: 1、以动手操作为主线，使学生主动建构数学知识。在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。 2、创设问题情境，引出分数大小的比较。通过充满童趣的故事《猪八戒吃西瓜》激发学生学习分数比大小的兴趣。同时让学生体会到数学来源于生活。 3、注重主体地位，运用独学、群学的方法。小组合作学习能使学生积极参与，真正成为学习的主人。当学生学习遇到困难时，小组成员先独学、再群学，达成统一的意见，即使学习有困难，也应积极动脑思考并说出自己的想法，认真倾听组员的发言，学会沟通，学会分享。 教学重难点: 重点:理解平均分的含义，初步认识分数， 会读写几分之一。 难点:会比较分子是1的分数。 教学准备: 多媒体课件，月饼6个，一把小刀，每个小组一个大圆形纸片，每人1张正方形纸片、2张小圆形纸片。 教学过程: 创设情境 师:今天这节课老师带来了6个同样大小的月饼，我要把这6个月饼和大家一起分享，咱们班是47位同学，加上我总共是48个人，要把这6个月饼平均分给48个人，你准备怎样分?小伙伴们可以互相商量，也可以自己思考。 生:把一个月饼平均分成8份，6个月饼就是48份了。算式是:6×8＝48（份）。 二、合作探究 认识几分之一 师:一个月饼一刀就能切成8份吗？ 生:不能。 师:因为月饼是食品，要讲究卫生。请各小组用桌上的一个大圆片代替月饼试着分一分，看哪个小组的办法合理？ 生：先切一刀把一个月饼平均分成两份，再切一刀平均分成四份，然后切两刀平均分成八份。 师:每个小组的说法大体都一样，咱们边说边来分吧！先切一刀把一个月饼平均分成两份，6个月饼记作6,1个月饼记作1，那么半个月饼记作什么? 生:半个。 师:半个是用文字来表示，要是用数字怎样表示呢?请小朋友们展开丰富的想象，试着在本子上写一写。然后汇报。 组1:0.5 组2:。 …… 师:大家的表示法各有创意，不过数学上半个月饼的表示法和生2的一样，是先写一条横线代表平均分，横线下边的数字表示平均分成的份数，意思是一个月饼平均分成了2份，横线上边的数字表示其中的几份。这里的表示把一个月饼平均分成了2份， 其中的1份，如图 : 写作: ,读作:二分之一。（出示课件） 设计意图:作为分数的起始课，从分月饼的情景导入，激发学生的学习热情。让学生感受到分数产生的过程，教学开始就让学生参与到分的过程，体验分数的意义。 师： 那么接着再怎么分？ 生: 再从半个月饼的中间沿垂直方向切下去。如图: （出示课件）