小学数学人教2011课标版三年级《周长》说课稿.ppt

一、说教材 《周长》是人教版三年级上册第七单元的83页的内容，它是在认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，为后面学习计算几何图形的周长打下基础，起着承上启下的作用。 教学目标： 1：通过观察、操作等活动认识周长，理解周长的含义，并能正确量出物体的周长。 2：经过观察、测量等数学活动过程，学生在获取直观经验的同时，发展空间观念。 3：学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点： 教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长的含义。 教学难点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长的含义。 二、说学情： 教“周长”是“空间与图形”的重要内容之一。因为几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。学生对知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深入提高的过程。 三、说教法： 1、媒体直观教学法 为学生创设自主学习的情景，创设和谐美好的学习环境。多媒体具有直观性，它能化抽象为具体，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解周长的意义。 2、自主合作探究法 我努力构建开放活力的新型数学课堂。始终体现学生是学习的主人，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生自主学习，培养学生的合作精神，激发了学生的主动参与意识。 四、说学法： 学生通过“看一看”、“描一描”、“量一量”、“说一说”、“摸一摸”等丰富多彩的学习活动，使学生充分经经历知识的形成过程，通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，并逐步形成初步的空间观念。 五、说教学过程： （一）、创设情境、揭示课题 首先用课件展示蚂蚁沿着树叶做运动的情境，让学生举起手来跟着蚂蚁一起运动。学生发现，蚂蚁是沿着树叶的边线运动的，并且运动了一周，从而引出课题：《周长》。从学生熟悉的生活情境和事物出发展开教学，不断拉近了数学与学生的距离，而且使学生初步感受到什么是周长。 五、说教学过程： （二）、自主探究、认识周长 活动一：首先让学生把收集来的不同形状的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔画出它的轮廓，然后请一位同学给大家展示一下，他是怎么描的，并用语言解释清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。接着用课件再动态演示一遍描的过程，最后引导学生认识到树叶边线一周的长度叫做树叶的周长。 学生在理解了物体的周长后，让学生选择自己喜欢的图形进行描，描好后进行小组交流讨论，从而启发学生认识到：封闭图形一周的长度叫做图形的周长。这一活动使学生初步认识了周长的意义。 五、说教学过程： 活动二：随着学生对周长认识的加深，让学生从身边找一找物品的周长，找到后用手摸一摸，然后和同桌说一说找到的周长在哪直观感受周长的意义，从而拓展了学生对周长的感性认识，使学生建立了丰富的表象。 五、说教学过程： 活动三：在学生认识并理解了周长的基础上，让学生应用周长的知识，小组合作动手测量周长，学生汇报测量、计算的情况。这种鼓励学生用不同的方法，不同的测量工具去测量不同物体，提高了学生的创新精神，从而也为下节课周长的计算做好铺垫。