小学数学人教2011课标版三年级《四边形》教学设计——吕惠萍.docx

《四边行》教学设计 陆川县沙坡镇大连小学 吕惠萍 突破方法：? 老师示范，指导，让学生在方格纸上画平行四边形，剪平行四边形，通过动手做进一步体会平行四边形的特点，加深对平行四边形的理解。?教学准备：? 老师：多媒体课件，平行四边形纸，方格纸? 学生：常用学习用具，用木条钉成的三角形和平行四边形的框架，尺子，钉子板。?教学过程：? 一、?复习（四边形的特点）? 二、?导入新课：? 出示课件让学生观察，看看能找到什么样的图形。?学生观察后回答。? 根据学生的回答引导学生发现平行四边形。让后出示本节课的课题。?三、学生动手探索，认识平行四边行?1、认识平行四边形容易变形的特点? （1）、讨论、猜想：为什么小朋友可以推动伸缩门，并且感到很省力?学生观察课件，小朋友推伸缩门时平行四边形发生了变形，由此猜测平行四边形容易变形。?（2）、操作验证? 平行四边形是什么图形，它是不是真的容易变形？学生拿出准备好的平行四边形框架，拉一拉，比一比，看看它们有什么变化。在朝不同 的方向拉一拉，看有什么变化。? 老师提问:是不是所有的图形都容易变形？学生拿出三角形框架，拉一拉，比一比。说说自己的想法。? 接下来学生在平行四边形的对角钉一个木条，在拉一拉看看有没有变化。? （3）、结论：通过观察和实验我们知道了平行四边形它容易变形。?2、认识平行四边形边行边和角有什么特点? 老师先拿出平行四边形纸，学生想想办法，看看它的角和边有什么特点。学生小组讨论，老师巡视指导。然后学生说出自己的想法。?然后老师可以让学生用直尺和量角器量一量平行四边形的边和角，还可以让学生把平行四边形进行各种对折，观察看能发现什么。讨论汇报结果。? 最后老师引导学生总结平行四边形的特点（对边平行且相等，对角相等，容易变形，不稳定）? 四、学生动手实践，理解平行四边形?1、围一围? 刚才大家都已经认识了平行四边形，现在用钉子板围出一个平行四边形，学生独立完成，同桌之间交流，最后说说自己是怎么围的，老师做总结。 ?2、画一画? 让学生在方格纸上画出自己见过的平行四边形，? 学生独立完成，然后展示自己画的并说说自己是怎么画的