小学数学人教2011课标版三年级《数学广角——集合》教学设计.docx

《数学广角——集合》教学设计 武陵区中心小学 唐立平 教学内容： 新人教版小学数学教材三年级上册第104页。? 教学目标： 1、让学生亲历集合思想方法的形成过程，初步理解集合知识的意义。 2、让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义，并能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。? ? 3、培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。教学重点： 让学生感知集合的思想，并能掌握解决重叠问题的基本策略。 教学难点： 对重叠部分的理解。 教学过程： 出示问题，激趣导入。 师：数一数，图片中一共有多少人？（板书：重复） ?二、探究体验，经历过程。 抢凳子、猜拳游戏。 （1）借用学生两张椅子，请2个学生上台，学生发现人数和椅子数相同时不能玩，再请4个学生上来。 学生发现人太多了，组织后上来的4个同学猜拳，胜出者和之前上来的2位同学参加抢椅子游戏。 2、激发冲突。 师：请刚刚玩了两个游戏的那七位同学起立接受大家的掌声！（生起立，只有6人。） 3、数形结合，解决问题。 （蓝圈圈起抢椅子的人，红圈圈起猜拳的人，结果玩了两个游戏的同学在两个圈里来回跑，学生自发摆成集合的形式。）? ?4、理解算式。 4+3-1=6人（明确：减一是指减去一种角色） 5、揭示课题，认识集合。 （1）揭示课题：同学们，这是在这节课上由你们和我共同创造的“数学两环”，它还有个好听的大名儿，叫做——集合。 （2）活动：将姓名贴在属于自己的集合里。 三、联系生活，反馈练习。 1、基础性练习：请把小动物们的序号填在合适的圈里。 2．趣味性练习 四、回顾课堂，总结延伸。 师：今天，我们利用集合的思想方法解决了很多数学问题，其实，集合的奥秘还远不止这些，那就让我们用数学的眼光去观察生活，去发现更多有关集合的数学奥秘吧！下课！