小学数学人教2011课标版三年级《运用周长解决问题》.doc

《运用周长解决实际问题》教案 学习内容： 人教版三年级数学上册86页例5及课后练习 学习目标： 结合用边长是1厘米的小正方形拼图的过程，能根据长方形、正方形周长的计算方法解决解决实际问题 2.通过动手操作，交流讨论等活动，探究并得出拼出的长方形长与宽的差距越小,周长越短的规律,提升解决问题的能力。 学习重点： 根据长方形、正方形的周长计算方法，会解决有关周长的实际问题。 学习难点：结合拼图过程,探究并得出拼出的长方形长与宽的差距越小,周长越短的规律. 教具： CAI课件、正方形卡纸、口算3题卡 学习过程： 课前三分钟： 口算题卡 前置性小研究的交流与讨论： 昨天老师给大家布置了前置性小研究，谁来再读一读，并说一说你的理解。（阅读与理解） 相信同学们昨天在完成小研究的时候都有了自己的想法，请大家在小组内进行解决问题的第二环节“分析与解答”交流与讨论。 同学们讨论的非常热烈，看来大家都是收获满满，哪一个小组愿意汇报呢？ 也请其他同学认真倾听与思考。 同学们有没有补充和质疑呢？ 老师想想问问大家：只有这三种拼法吗？（回顾与反思） 为什么说拼成的正方形的周长最短呢？ 除了正方形周长最短，请大家再观察拼成的这两个长方形的周长有没有什么发现？ 同学们在解决问题的时候要养成这样的回顾与反思的习惯，什么时候都要问问自己为什么？有没有不同的方法了？相信大家在今后的的学习中会进步的更快！ 我们知道一条真理的诞生单靠一次验证是不够的，需要我们进行反复研究、验证才可以得出。那让我们再来试一试我们的发现对不对。 如果用36张这样的小正方形纸拼呢？你发现了什么？ 同学们真了不起，能够一下就找到解决这样问题的本质在哪里。 评价检测： 在我们的班级生活中我们还经常碰到这样的问题，请同学们默读，并按照这样的流程先来自己试一试解决这个问题 把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘画园地”的四周贴上花边。每幅作品都是正方形，边长都是2分米。怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？ 完成的同学可以在小组内进行交流。 谁愿意来说一说？ 你们进行反思了吗？有没有其他的方法了？ 看来在我们生活中去设计这样的方案时，可以灵活运用所学知识，既要讲究实效，又要美观大方。 小结： 同学们有什么收获呢？