小学数学人教2011课标版三年级口算两位数加减两位数教学设计.docx

《口算两位数加减两位数》教学设计 教学目标 1、知识目标：通过学习，使学生掌握两位数加减两位数的口算方法，并能自己动手进行正确的运算。 2、能力目标：使学生体会同一道题的不同运算方法，提高学生的思考能力。 3、情感、态度与价值观：培养学生学数学的兴趣，以及独立思考、与勤学好问的行为方式。 教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。 教学难点：使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法并能正确 计算。使学生能够运用多方法计算同一道题，提高学生的解题多样化思维能力。 学情分析：本班学生男生居多，课堂气氛比较活跃，对数学的学习兴趣也比较浓厚，而两位数的加减法对学生来说并不陌生，但他们都习惯使用竖式的方法计算，对于口算的多样化计算方法仍然需要耐心细致地指导。 教学准备：打印的图片、小黑板 教学过程 一、从易而始当堂口算 师：同学们，在平时的生活中大家会遇到许许多多的数的运算，有些是可以直接口算的，接下来老师就要考考大家的口算能力，请每个组派一位代表上黑板直接写出得数： 37+4= 61-5= 22+8= 38-6= 19+26= 49-35= 1、师：某城市举行世界博览会，明途小学三年级的学生决定要乘车去参观此次世博会。大家请看（出示打印好的主体图）同学们来到出发地点，看到好多人在等待，显得十分兴奋。请大家认真观察画面能获得哪些数学信息能提出什么数学问题？ 2、观察图片你发现了哪些数学信息（每辆车限乘48人三年级共四个班 分别有22、24、20、23人 “限乘48人”是什么意思？ 3、师：现在让我们四个班一起上同一辆车出发行不行？有什么问题？（四个班不能同时坐到同一辆车上？） 怎么办呢？如果你是领队，你怎样设计乘车 请小组讨论乘车方案 4、分组讨论，并记录结果，然后全班交流 第一种：1、2班合乘；3、4班合乘 第二种：1、3班合乘；2、4班合乘 第三种：1、4班合乘；2、3班合乘。 二、合作探究 1、 学生独立思考：方案这么多怎样才能知道哪个最合适呢？算 出两个班的人数，与48人比较比48多就不能坐下比48人少就 能坐下。 2、 我们先来研究第一种坐法：1、2班合乘，3、4班合乘。 1学生列式回答老师师板书：22+24、20+23 师：这样的题目大家都习惯用竖式来计算，今天我们来 学习用口算的计算方法。 师板书：口算两位数加两位数  师：我们能不能用以前学过的知识来解决现在的问题呢？ 2学生分组讨论试着用口算的方法算出结果。老师巡视指导。 全班交流师同时板书 22+24=46 22+20=42 42+4=46 20+20=40 2+4=6 40+6=46 20+24=44 44+2=46 20+23=43 20+20=40 40+3=43 0+3=3 20+20=40 3+40=43 三、拓展应用 例题：有一家玩具店，圣诞老人的售价是78元，雪人的售价是55元，圣诞老人的售价比雪人贵多少？ 思路点拨：直接用圣诞老人的售价减去雪人的售价，78-55=23元。那应该如何来计算呢？可以这样想：78-50=28元，28-5=23元；也可以这样想：78-58=20元，20+3=23元；还可以这样想：75-55=20元，20+3=23元。解答：78-55=23元，答：圣诞老人的售价比雪人贵23元。 四、巩固练习 1、完成书中“练习二”并说一说你的口算方法。 2做一做：每个纸片上都有一个两位数，每次可以抽出两张纸片，请你根据所抽到的两个不同的数编出一道加法算式或减法，并算 出结果，同时和大家说一说口算方法。 3、公园里的叔叔阿姨为了让鸟儿的生存环境更好他们在树上为小 们做了很多漂亮的小房子你们能把上面的算式填写完整吗？说说你的计算方法。 4、师：为了美化校园环境，老师们们买了花准备布置花坛： 月季 君子兰 郁金香 百合花 33 45 26 54 指导学生两人一组选择喜欢的花要求花坛里摆满90盆。 5、在生活中你碰到过用今天所学的知识能够解决的数学问题吗？ 6、完成《同步学习》第7、8页 五、课堂小结