小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法和减法（二）两位数连续进位加法.docx

人教版数学三年级教学设计 第四单元 万以内的加法和减法（二） 两位数连续进位加法 陆川县第二小学 刘浇 课题 第四单元 万以内的加法和减法（二） 两位数连续进位加法 科目： 数学 教学对象：小学三年级 课时： 第一课时 授课人：刘浇 单位： 陆川县第二小学 一、教学内容分析 这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”本节内容是在 “万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题。本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识， 但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的练习。 二、教学目标 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平 3.通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 4.通过情景引入，培养学生保护动物的意识。 三、学习者特征分析 本节内容是在 “万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，所以提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，在本节教学中将引导学生观察并提出数学问题，并在计算解决问题时通过讨论、交流、合作的方式去学习新的内容。 四、教学重点及难点 教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 1、同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。 动物是我们人类的好朋友，同我们一样生活在地球上。那么你们了解目前我国野生动物的情况吗？课前老师让你们去了解有关野生动物的资料，请把你们了解到的情况告诉老师和同学们。 1课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。 2课件出示“中国部分动物种数统计表”引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。 （4）学生看统计表提出数学问题：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ （5）学生回答，教师边板书算式学生提出的加法问题可能有： 581+110 1244+376 110+98 17+7 98+17?? 学生分组汇报交流所了解到的有关保护野生动物的情况 学生看统计表提出数学问题 学生回答 从学生熟悉的、感兴趣的野生动物的情景引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣。 探索新知 （一）、教学例1 （不进位加法的计算方法） 1.通过观察“中国湿地部分动物种类表”引导学生提出问题。 我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 2.学生独立列式，教师点名回答。 3.教师课件展示正确列式 271 + 122 4.学生小组讨论计算过程。 学生自由列式，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流的能力。 5教师课件展示计算过程。（对计算正确的学生进行口头表扬） 6.教师强调计算要点： 1.数位对齐 2.从个位加起 教学例2（进位加法的计算方法） 课件出示例2. 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 1.学生独立列式，教师点名回答 271 + 31 2.教师课件展示计算过程 3.教师强调计算要点： 1.数位对齐 2.从个位加起 3.哪一位上相加满十，就向前一位进一 想一想： 271 + 903怎样计算？ 学生独立计算，教师课件演示计算过程 小组讨论：计算万以内的加法有哪些要点需要注意？ 1.数位对齐 2.从个位加起 3.哪一位上相加满十，就向前一位进一 做一做 919+80 476+121 93+802 545+54 365+825 719+252 281+64 65+93 点名黑板上做题，其余学生自己独立完成 教师课件演示计算过程，对做对的学生进行口头表扬 小结：计算万以内的加法有哪些要点需要注意？ 1.数位对齐 2.从个位加起 3.哪一位上相加满十，就向前一位进一。 生：1、学生独立列出算式。 2、列出算式后，先进行估算。 3、独立思考计算的方法，再小组交流。 4、看看在计算的过程中你有什么发现？汇报交流，说说你还有哪些问题遇到困难。 （二）、讲解两位数加两位数的连续进位加法。 1、提问：还有那些数学算式我们以前没有接触过？ 2、鼓励学生提出多个问题。 3、抓住关键问题进行