小学数学人教2011课标版三年级万以内的连续退位减法.doc

连 续 退 位 减 法 肥西县官亭镇中心学校 陈群 教学内容:人教版小学数学三年级上册第22页例1学前分析?： 部分学生对两位数的减法掌握较好，但仍有部分学生退位容易出错，主要会出现在退位后没有减“1”。在三位数减三位数退位减法中可以进行引导，重点指出退位的方法，让学生掌握连续退位减法的算法，提高计算能力，为今后解决实际数学知识打下良好的基础教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。2、能结合具体情境进行减法的估算。 3、初步学会运用线路图解决简单的路程问题 过程与方法目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。 情感态度价值观目标： 1、培养学生自主探究的能力和创新意识。 2、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境，导入新课1、创设情境，提出问题（1）师：同学们，今天的这节数学课老师不仅要和你们一起学习数学知识，还将带你们去看看我国一处有名的风景旅游景点，想不想看？ 生： （2）师：在没看之前，我想让同学们进行一场小小的比赛，看谁能够轻松夺冠！我们的奖品是：欣赏美丽的云南风景图。 ????????（一）、 口算。(生听算式说结果，以开火车的形式进行) 80－7=?? 35―8=?? 63―4=??? 26－7＝?? 42―5=?? ?44―6=? 32－9=?? 65－9=?? 34－22=?? 63－13=?? 45－24=?? 58－36= 提问：个位不够减怎么办？ （二）、 竖式计算。（学生板演） 53－34＝???? 87－28＝????? 64－35＝ 计算后提问：笔算减法要注意什么？ 二、情境中探求新知 1、师：同学们表现得真不错，下面我们一起来欣赏云南美丽的风景图片吧。（出示：主题图） 简单介绍：美丽的云南有三大著名景点。昆明的石林：是由许多奇形怪状的石头组成的森林。大理的三塔寺：由东寺塔、西寺塔、万庆塔三座塔而得名。丽江的玉龙雪山：山峰终年积雪。2、师：（指导学生看主题图）请大家仔细观察主题图，你能从中提取到那些数学信息呢？ 生看图用自己的语言回答，师相机点拔。 生一、看看他们的旅行路线。他们从什么地方出发？（昆明）生二、准备怎样走？（先经过大理再到丽江）生三、他们一共要行多少路程？生四、他们现在到达了哪里？（大理）已经走了多远呢？ 3师：同学们，根据你们的回答你能提出什么数学问题？ 生思考回答（到丽江还有多远？） 4、师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表示出来了，谁能再说说这个线段图它表示的意思。（指名讲解） 师：怎样列式？学生列式，教师板书：517-348= 师：在精确计算前，我们可先估一估，到丽江大约还有多远？教师巡视指导，引导学生交流（让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对其辅导），寻找学生错例。5、合作、探索新知 师：同学门真棒，下面按课前分好的小组合作，运用自己已有的知识计算517-348= 1、出示学习目标： a、知道三位数减三位数的退位减法的计算方法； b、在计算时应注意什么？6、各小组在班上展示（1）算法展示（要求学生说计算方法）生1：517-348= 我是列竖式计算的算的，个位上的7减8不够，向十位借1，合成17减8等于9；十位的数不够减，就找百位借1，合成10减4等于6；百位上被借走1个，剩下4减3等于1，结果是169。生2：我是这样算的：先拿517-8-40-300=169 生3、我知道哪一位不够减就找前一位借，再进行计算。 生4、最值得注意的是十位上的计算过程非常重要，因为十位扮演了“借”与“被借”两个角色。……（2）错例展示学生容易出错的地方可能是：①在退位减法计算中，被借走后，忘了减1。②有的学生在连续多位计算时，会将两数相减做成加的。（3）学生自由质疑问难师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。师：今天学的这些算式有什么特点？师：用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？（相同数位对齐，从个位减起，哪位不够就向前一位借1。）三、解决问题，扩展延伸 1、反馈练习：完成第22页做一做。（看谁算得又对又快）2、蜜蜂采蜜（课件展示） 3、小游戏：找朋友（课件展示） 4、拓展思维：（1）、生活问题解决（先估算，在精算） （2）填数（见课件） 四、归纳总结，完善认知 （1）同学们，这节课你有什么收获吗？（2）今后在计算连续退位减法时，我们应该注意什么？ 五、布置作业： 同位同学互相出10道退位减法计算题。（