小学数学人教2011课标版三年级三位数不连续进位加法.doc

《三位数不连续进位加法》教学设计 武昌区三道街小学 郑桂芳 一、教学内容: 人教版三年级数学上册第四单元第一课时 P36-37 二、教学目标: 1.借助速算盒子APP，让学生自主探究不连续进位加法的过程，培养学生自主学习得能力。 2. 经历两位数加两位数的不连续进位加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。 3. 借助速算盒子APP及时批改功能，培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 4. 借助速算盒子APP的比赛、及时评价等功能，激发学生的学习兴趣，提高学生计算的正确率。 三、教学重难点： 透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法。 四、教学学具：课件 电子书包 速算盒子APP 投影仪 液晶一体机 五、教学过程： （一）复习准备，导出新知 1. PPT出示：3 8 0 + 550 师：前面我们已经学习了几百几十加几百几十的笔算，谁来说说几百几十加几百几十怎样笔算？（相同数位对齐，从个位加起。） 2.请大家在本子上完成这道题的笔算。 3.投影学生的练习，指名说计算过程。 4. 师：为什么百位上不是8？（十位相加满十向百位进1，百位上3＋5＋进位1＝9。） 笔算加法要注意什么呢？（十位相加满十向百位进1） 5.师：大家说得这么好，计算时是否能做到呢？下面，老师用速算盒子推送10道题，比一比谁做得又快又对！ 6.学生用电子书包打开速算盒子APP，独立完成练习并提交。 7.师利用速算盒子教师端出示学生完成完成情况。 ８．出示错得最多的学生练习，指名说错误原因。 ９．刚才大家的练习都做得非常认真，给每位同学点一个“努力学习”的赞 。今天我们要一起学习的新课是：三位数加三位数的不连续进位加。 （二）探索新知 １．创设情境，激趣导入。 （１）师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。我们一起来看一段视频了解一下（播放第36页主题图视频） （２）出示第36页主题图，师：你认识这四种学生湿地野生动物吗？（生回答） （３）师：下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。 （生：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。我知道了爬行类有122种。 ） 2．教学例1。 （１）师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。你能提出什么数学问题？ （生自由提问） （２）我们今天一起来研究其中的两个加法问题。来看问题１：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ a. 列出算式。 271+122= b. 这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。 c. 独立完成计算。（同学在练习本上完成后投影，教师按照学生所说出示PPT。） d.在写竖式时，你认为要注意那些问题？（相同数位对齐，从个位加起。）个位上的3表示:3个1， 十位上的9表示：9个10， 百位上的3表示：3个100 。 （３）教学例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ a. 列出算式。271＋31＝ b. 这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。 c. 独立完成计算。（同学在练习本上完成后投影，教师按照学生所说出示PPT。） d. 在写这道题时，你认为要注意那些问题？ 小结：十位相加满十时向百位进一，小1写在十位的右下角。百位相加时不要忘记加上小1。书写时要注意相同数位要对齐，从各位加起。规范书写，注意进位，不要把加法算成减法，也不要把减法算成加法。 （４）比一比：刚才学习的这两道题有什么不同点？ 生：第一个竖式不需要进位，第二个竖式十位满十，需要向前进一位。 （５）刚才我们学习的三位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？ （６）小结。 在笔算三位数加三位数的进位加法时，要特别注意： ①相同数位对齐,从个位加起。 ②哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 （三）巩固练习 1．夺红旗 636+93= 627+231= 455+126= （生在练习本上完成） 2 （指名回答） ３．速算盒子推送１０题练习。（学生完成提交后，利用速算盒子教师端出示学生完成情况，表扬完成好的同学，为１００分学生点“认真学习”的赞。出示错的最多学生的题目，指名说原因。） ４．师：新课作业大家的正确率达到了９６％，说明全班同学学习都非常用心，我给全班同学都加一个“专心听讲”的赞。也希望刚才有错误的同学一定要细心计算，争取也能做到全对。下面我们进行一次口算王比赛，比一比谁能做真正做到计算又快又对，夺得今天的冠军！有信心吗？ ５．师利用速算盒子推送口算王题目。 ６．学生完成比赛并提交。 ７．师出示学生比赛结果。进行表扬和奖励。 （四）全课总结 这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 六、板书设计