小学数学人教2011课标版三年级三位数减三位数.docx

《三位数的减法》教学设计 教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学三年级数学（上册）第四单元 主 题：三位数的减法 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：徐小红/中牟县商都路小学 目标确定的依据 1.课程标准内容目标中的相关要求 使学生基本掌握整数减法的计算法则，能熟练的进行计算，并能通过迁移解决更多位数的减法计算，为进一步学习小数减法打下基础。 2.教材分析 本单元结合解决实际问题教学计算，将应用问题与计算有机的结合。让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想，由于学生的认识水平有限，为避免机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生尽力法则的形成过程提供空间。突出了根据实际需要灵活选择解决问题的策略。 3.学情分析 对于三年级的学生来说学生在本册第二单元已经接触了竖式计算，学生能够利用已学的知识列出竖式，掌握三位数加减三位数基本的计算方法，能够结合具体的情景进行估算，本单元的学习困难是理解“哪一位上不够减就向前一位借一，借一当十再进行计算” 因此教学中激发学生的学习兴趣后，应该充分留给学空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。 学习目标 1．结合具体情境，使学生进一步体会减法的意义，理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确的进行计算。 2．通过自主思考和交流等活动，掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力和估算能力。 3．通过自主探究，合作交流，让学生经历知识的形成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。 4.培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会到学习数学的成功喜悦感。 评价任务 任务1：学生通过学习，能够理解笔算减法的意义，及笔算减法中连续退位的算理。能够正确的进行计算。 任务2：通过知识的迁移，学生能够掌握三位数减法的估算方法，能够适当的进行估算。 任务3：从学习中能够体会到学习数学的乐趣，提高解决问题的能力。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一 创新情境 提出问题 1、学生根据表中给的信息提出数学问题，并解答。 2、小组讨论计算过程中遇到的问题。 总结：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上不够减要向前一位借一。 1、课件出示学生喜欢看动画片的人数统计表 动画片名称 《喜洋洋与 灰太狼》 《熊出没》 《葫芦娃》 人数 68 39 22 请你提出数学问题并解答 2、今天继续学习减法，三位数的减法。 学生提出问题并解决问题，能总结出竖式计算的注意事项。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 环节二 探究新知 ? 学生说出表中的信息，提出问题，并提出解决问题的方法。 1、课件出示国产电视动画片生产情况统计表。 年份 2005 2009 2010 2011 总数/部 86 322 385 435 优秀/部 41 52 81 82 请同学们说一说你发现了什么，提出问题，并解决问题。 学生能完成提出的问题。 学生独立的进行竖式的计算。 小组讨论“计算万以内的减法要注意什么？ 数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1. 1、2011年比2009年多生产多少部动画片？ 435-322= 2、2005年比2011年少生产多少部动画片？ 435-86= 怎样用竖式计算上面的算式？请同学们尝试完成，小组讨论：计算万以内的减法要注意什么？ 数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退一。 学生可以独立列竖式计算，能总结出其中的注意事项。 巩固竖式计算减法，明确其中的算理。 再次总结计算时的注意事项。 师生共同完成上面的竖式 4 3 5 4 3 5 - 3 2 2 - 8 6 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 1 1 3 3 4 9 师生总结计算时的注意事项。 学生加深对三位数减法的理解。 学生独立的进行竖式计算。 请根据你的所学完成以下练习。 列竖式计算 353-123 278-75 201-52 学生能够准确的进行竖式计算。 环节三 巩固练习 学生独立的完成练习。 1、列竖式计算 919-80 832-56 525-356 814-281 2、停车场原来停车206辆，开走了28辆，还剩多少辆？又开来了47辆，这时停车场有多少辆？ 学生能根据所学，独立的进行练习。