小学数学人教2011课标版三年级四边形、图形特点.doc

2014年春季学期优质课教学设计《图形的放大 2014年春季学期优质课教学设计 李有明执教 六（2）班 教学内容：六年级数学下册第三单元P56—58页例4 “图形的放大与缩小”。 教学目标： 1、认识图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形。 2、通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；通过图形的放大与缩小体会图形的相似，培养学生的空间观念和动手操作能力。 3、激发学习的兴趣和求知欲，在学习过程中感受成功的喜悦；感受数学在生活中的应用价值。 教学重点：理解图形的放大与缩小。 教学难点：掌握按一定的比画出放大与缩小的图形的方法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、谈话质疑： 出示照片：老师想去冲洗两张，一张挂在房间的墙上，另一张放在钱夹里，这需要对照片进行怎样的处理？（板书：放大与缩小） 2、联系生活导入： 生活中我们有时需要把物体放大，有时我们也需要把物体缩小。 （课件，观看主题图）：来看看这些生活中的现象，他们反映的是哪种情况? 看来放大缩小现象在我们生活的各个领域应用还是十分普遍的。今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。（板书完课题） 二、探索交流，解决问题。 （一）初步感知图形的放大与缩小。 1、帮老师选放大和缩小的美观照片；说说选择理由。 2、交流：怎样才能使照片放大或缩小后不变形？ （二）主动探究：图形的放大。 1、理解要求：2 ：1是什么意思？（你是怎么理解的，学生自由发言）。 2、小组讨论：以画正方形为例，“我们怎样把正方形按2:1放大呢？”（交流想法）。 结，按2 ：1画出放大后的图形，其实就是要把原图形的各条边放大到原来的2倍。 3、按2:1画出放大后的正方形图。 ①学生独做（在小楷本上画）。②汇报订正：你是怎样画的？ 4、同理按2:1画出长方形、三角形放大后的图形。 ①先说须知条件和画法，再在小楷本上独立画； ②订正交流：你是怎样把它画出来的？ （教师用多媒体课件展示画放大后正方形、长方形、三角形的过程及图） （三）尝试探索：图形的缩小。 1、出示要求：把放大后的图形按1：3缩小。 学生自己画出缩小之后的图形，并在小组里互相检查。 2、订正交流，教师用课件展示画的过程及图。 3发现交流总结：放大或缩小后的图形与原图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 三、巩固应用，内化提高。 1、基础应用：①小画家（画图）；②看图分析说理。 2、对比点化：①我会填；②小判官。 3、拓展提高：①按要求操作；②活动：用鼠标把图形灵活放大或缩小。 四、全课总结，知识回顾。 今天我们研究了什么内容？你有什么收获？ 教学反思：