小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数连续进位法.docx

三位数加三位数的连续进位加法 教学内容：人教版三年级上册38页、例3三位数加三位数连续进位加法 教学目标： 1、知识与技能：进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。 2、过程与方法：结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。 3、情感态度与价值观：通过练习，提高学生计算的速度和准确性，通过小组学习，增强学生的团队意识。 教学重点 哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1。 教学难点 掌握竖式加法计算技巧。 教具：课件、小礼物 教学过程 一、谈话、激趣导入 同学们，再过几天就是大家的节日了（六一儿童节），老师想借此机会送给上课积极认真、爱动脑筋的小组成员一些礼物，现在我们按小组进行比赛，胜利一次得一颗星，一节课结束后得星星最多的一组获胜，这组同学就有机会获得礼物哦，当然没有在这组的上课很出色的小朋友也有机会获得老师的礼物哟。同学们准备好上课了吗？ 谁愿意来挑战呢？（出示课件） （全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？） 引出竖式加法计算技巧：（板书）相同数位要对齐， 相加要从个位起。 满十就先前进一， 进位一定要加全。 看来同学们对前面所学的三位数加三位数的进位一次的加法掌握得非常好！ 二、讲授新课（个人分析题，小组合作学习） 1、谈话导入：前面，我们学习了进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容。（板书：三位数加三位数的连续进位加法） 谁愿意大声的给我们大家读一读题呢！ 从题中你读到了那些数学信息呢？（引导学生列出算式）在学生列出算式后，直接导入并揭示课题。 请同学们试着算一算，算完后在小组里谈一谈你的做法。 （完后班上交流做法）估算、笔算、验算、 师：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样计算的? 学生汇报: { 估算：我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十。 笔算：要根据竖式加法计算技巧一步一步完成。 验算：根据加法交换律进行验算。} 3、（教学例3）请同学们看一看，这一道题又告诉了我们那些数学信息呢？要让我们解决的问题是什么呢？ 师：根据问题，应该怎样列式？ 师：请同学们自己独立完成。（完成后请同学们翻开课本38页自查完成效果） 三、巩固练习 1、请同学们独立完成后和小组的成员交流检查 师：老师想看看我们班的计算小能手都有些谁，请全部对了的同学举手；（说鼓励与激励的话语） 师：现在老师想看看我们班的火眼金睛是谁，请同学们睁大眼睛找找这两道题的不同。237＋565＝802 549＋867＝1416 （得数不同） （例题和练习题都是三位数和三位数的加法，结果也是三位数，而另一道练习的结果是四位数。） 师：为什么会不同？ （237＋565的得数百位上是2＋5＋1得8，不满十，就在百位上写6，而549＋867的得数百位上是?5＋8＋1得数是14，所以就在百位上写4；向千位上进1，就是四位数。） 师：看来同学们都思考得很认真，我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1。 2、请同学们用自己喜欢的方法，准确地完成下面的问题。（完后全班交流结果） 3、现在请同学们做一个小医生，把下面的错误的地方找出来。 四、回顾整理，反思提升。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生说各自的收获） （我知道了用竖式计算时相同数位要对齐。我学到了笔算加法时，，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。我还学到了在计算时，别忘记加上进位的1。） 再次回顾竖式加法计算技巧。 五、作业布置 1、完成38页做一做 2、练习八：第二题 六、板书设计 三位数加三位数的连续进位加法 相同数位要对齐， 相加要从个位起。 满十就先前进一， 进位一定要加全。