小学数学人教2011课标版三年级《0和任何数相乘都得0》教学设计.docx

0和任何数相乘都得0 芝角小学 高世文 教材分析：本节课关键是0和任何数相乘都得0这一结论，课上通过知识的迁移、比较、感悟使学生明白任何数加0和任何数与0相乘算理的不同点，从而突出0的乘法的特性。 教学目标： 1、理解和掌握0和任何数相乘都得0。 2、理解一个有关0的乘法的算理，并能准确的计算。 教学重、难点：理解0和任何数相乘都得0，掌握有关0的乘法的计算方法。 教学过程： 一、学前准备 口算下面各题 8+0= 0+5= 13-0= 67+0= 计算后提问：你们发现了什么？（任何数和0相加减都等于这个数）（一个数加上或减去0还等于这个数） 二、探究新知 1、请看（出示主题图）。今天老师给大家带来的是哪一段小故事呢？谁来给大家讲讲这段故事？ 2、学生讲故事。 3、提问：七个仙女一共摘了多少个仙桃呢？ 可以用加法计算： 0+0+0+0+0+0+0=0 也可以乘法计算 ： 0×7=0 7×0=0 你是怎样想的？（因为7个0相加等于0） 4、反馈练习。你能说出下面几个算式的结果吗？指名口答，并说一说是怎样想的？ 0×3= 9×0= 0×0= 5、观察上面这些算式，你发现了什么规律?（板书：0和任何数相乘都得0） 6、反馈练习。你能说几个和0相乘的算式吗？ 0×8= 9×0= 0×5= 0×7= 1×0= 6+0= 4×0= 0+8= 7、观察5×0和5+0你有什么发现？0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同？（0和任何数相加都得原数，0和任何数相乘都得0） （设计意图：通过创设情境，以“仙女摘仙桃”引入，得出0和任何数相乘都得0的结论。这样既有利于学生理解和掌握算法，同时又可增强学生学习兴趣。） 8、揭示课题。“0和任何数相乘都等于0” ?三、巩固练习?1、出示比较题?先计算，再比较两小题有什么区别? 32×?0=?? ?64+0=（1）学生独立完成，指名两个学生板演。?（2）交流：说说你是怎样算的？?四、课堂小结?通过这节课学习有什么收获？五、板书设计? 0和任何数相乘都等于0 加法： 0+0+0+0+0+0+0=0?? 乘法： 0×7=0?7×0=0????????????????????????? HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 \t _blank 教学反思：?1、让学生在具体情境中学习，使学生学得轻松愉快。??“计算”常常与“枯燥”二字相连，但本课我始终注意创设情境，让学生在情境中学习计算。这样既有利于学生理解和掌握算法，同时又可增强学生学习兴趣。?2、练习组织较好。?练习既有针对性，又有层次和坡度。既有基本练习的，又有拓展练习的。通过形式多样的练习突出了难点，提高了学生的能力。