人教2011版小学数学三年级资料万以内的加法和减法(二).doc

三年级数学上册人教版 万以内的加法和减法(二) 1.加法 授课老师:何暾贤 电话安龙县钱相街道打凼军民希望小学 万以内的加法和减法（二） 加法 教学目标 1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重难点 重点：掌握三位数加三位数的计算方法。 难点：理解三位数加三位数的算理。 教学工具: 课件 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢动物吗?那么你们看到的动物有哪些啊！把你了解的情况给大家说一说，学生自由回答。课件出示：看看你认识这些湿地野生动物吗? 学生自由回答。 师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么，课件出示：教材第36页表，从表格里的这些数字可以看出，这些种类的数字都非常小，所以我们还要去伤害它们，要去保护它们。 生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2:我知道了其中鸟类最多，有271种;哺乳类最少，只有31种。 生3:我知道了爬行类有122种。 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗? 板书课题：万以内的加法和减法（二） 1.加法 二、探究体验，经历过程 1.教学例1. 师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，该怎样计算呢? 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122. 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢? 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应该怎样写呢（课件出示：271+122＝？暂不演示计算。）？自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果： 师：你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗? 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 师：现在大家再做个题：271+621＝？列竖式计算 师：教师巡视了解情况，辅导困难学生。 师：课件出示，演示271+621的竖式计算过程，并强调相同数位一定要对齐。 师：2.教学例2. 师：课件出示“我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?”，同学们能不能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗? 学生尝试独立解答，师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10,只要在十位下面填写0,同时向百位进1. 师：讲解并演示计算271+31的竖式计算过程。 师：同学们，做一做，645+285=? 869+124=? 34+678=? 297+503=? 926+83=? 怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 师：你在计算的过程中遇到了什么问题?是怎么解决的? 学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位上进1”,我觉得应该是百位上满十，向千位上进1. 师：说得很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起!下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”. 学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流： 要相同数位对齐。 要从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1. 三、总结提升 师：在本节课的学习中，你有什么感受?有哪些收获? 学生自由交流各自的收获、感受。 四、课后练习（发给每个学生一张下图练习卡片） 开动脑筋想一想：下图是小君星期天上午要去寄信、买书、买东西，然后再回家。小君可以怎样走？走哪条路最近？