小学数学人教2011课标版三年级大小比较.doc

小学三年级数学《比大小》教学设计 课题 比 大 小 教学目标 1、能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 2、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 3、在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点 能比较简单分数的大小。 教学难点 能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小 学前分析 分数大小的比较主要包括两部分：一是同分母大小的比较（分母小于10），另外是几分之一的两个分数大小的比较。由于本单元的教学目标是初步认识分数，因此，本课时分数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数的大小。 教学过程 、 一、谈话引入。 1、整数大小的比较。 我们班里有同学几人？女同学有几人？谁多谁少？ 　　　 ２０＞１６　　 2、小数大小的比较。 淘气有0.4元,笑笑有0.8元,谁的钱多? 0.40.8 3、引出分数大小的比较。 整数能够比较大小，小数也能够比较大小，那么分数能不能够比较大小？今天我们就来研究分数的大小比较。 二、看图比大小，建立形象比较的模式。 分母相同的分数大小比较 1、出示书本上的两幅图： 板书：3/4、1/4，谁大呢？让学生比较。 2、学生独立思考。 教师引导学生考虑三步： （1） 有分数表示图形中阴影部分 （2）比较阴影部分大小 （3）比较分数大小 这样比较的过程目的是让学生将数与图形结合起来，学生在比较分数大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解分数大小的关系将会有较大的帮助。 分子相同分数大小比较 1、出示书本上两幅图，让学生观察阴影部分所表示的分数。 2、用上面同样的方法进行比较。 三、试一试。 1、填分数，比大小。让学生独立完成，然后让学生说说自己是怎么思考的。 2、按分数先涂上颜色，再比较大小。关注学生能否“有分数表示图形”、“借图形显示分数”，这是基础。 3、思考：把3/4 〉 1/4 3/8 〉 1/8 3/10 〈 7/10让学生观察、讨论，你发现了什么？师生小结：分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。 把１/２ 〉 1/４ １/8 〈 1/６ １/８ 〈 １/６让学生观察、讨论，你发现了什么？师生小结：分子相同，分母大的分数反而小，分母小的分数反而要大。 四、练一练。 １、按分数涂颜色，并比较分数的大小 ２、涂出下面的１／４。 这是一道开放题，答案不唯一。常用的平均分方法有三种。 对于每一位学生来说，选择一种折法并给所折图形的1/4涂色即可，不必要求各种方法都掌握。 3、说一说。 从生活的经验可以提升出一种解决问题的策略：一个一个平均分，每人各取一半。 4、我说你拿。 同桌两人合作完成。 板书设计 比较大小分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。分子相同，分母大的分数反而小，分母小的分数反而要大。 教学反思