小学数学人教2011课标版三年级如何有效地促进学生自主学习》.docx

附件1： 【2017年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 论 文 题目：如何有效地促进学生自主学习 姓 　 名： 李美兰 单 位：东莞市黄江镇康湖新乐学校 联系电话： 如何有效地促进学生自主学习 【摘要】现如今的新课程提倡的教学理念是自主性学习，就是在课堂上以学生为主，教师为辅，充分发挥学生自主发现问题、自主探究问题、自主解决问题的能力，从而培养学生的积极性、主动性和创造性。这一种新的教学模式是以创设民主、宽松、愉悦、和谐的教学气氛为条件，以教师鼓励和引导学生自主学习为特征的。从而培养学生积极、主动、创造性学习的能力。下面我就教师应如何有效地促进学生的主动学习谈几个看法。 【关键词】自主性 有效性 课堂的主人 一、营造轻松、自由、民主、和谐的学习氛围 课堂教学从来都不是教师的独角戏，它更多需要的是学生和老师之间的互动、交流。教师要通过学生的反映去总结自己的教学效果和教学方法，从而不断地去改进自己的教学方法，不断地去寻找适合学生自主学习的教学方法。课堂教学更多的是通过教师与学生之间的谈话来实现的。那么这就需要我们教师去营造一种自由、民主、和谐、宽松的学习氛围，从而让学生敢说、会说、说好。 要想取得这样的教学效果，首先我们教师在教学过程中就要与学生建立起民主、平等的师生关系。创设愉悦、和谐的学习氛围。 做到尊重学生、信任学生 其实很多时候学生自主学习能力的培养，是要靠教师对学生的信任，相信我们的学生能够做好，大胆放手让学生自己去研究、自己去做，这样才能激发学生更大的潜能。我们教师要意识到，在课堂教学中，学习的主体是我们的学生，而我们教师只是一个引导者和组织者，在教学中应该担任的角色是组织者和引导者。我们教师在教学中过程中不要什么事都自己干，什么话都讲，我们要把事情留给学生做，把话留给学生说，要给学生提供一个表现自己的机会和舞台。让学生自己去发现问题、分析问题、探究问题、解决问题。我一直坚信学习只有让学生通过操作实践，知识才能够学得透彻、掌握得牢固。所以在教学中我常常会让学生自己动手去验证结果。比如，我在教学《三角形的内角和》时,我会课前先让学生预习，然后准备教具，自己去验证。在教学这一课时，我让学生通过用三角尺量一量的方法、用纸折一折的方法和用剪一剪再拼一拼的方法去验证三角形的内角是360度。让学生自己动手实践，这样不但每一位学生都能热情高涨地学习，积极地投入进去探索，而且会让他们对这一知识点理解得更加透彻，掌握得更加牢固。如果只是教师硬生生地告诉学生，三角形的内角和是360度，估计到时学生心里也会有疑问，为什么三角形的内角和是360度？不是其他度数呢？从而也会导致他们下次在做有关三角形内角和的相关的练习时出现错误。所以只有通过让学生动手实践，才能加深对知识的印象，学得才最可靠。放手让学生去做，相信学生的潜能。这样才能更好地锻炼学生自主学习的能力，提高学生的概括能力，培养学生的创新能力。 给学生创造表现的机会 很多时候很多老师习惯在学生提出一个问题后就马上给学生一个答案。这样是不利于培养学生自主学习、主动思考的好习惯的。我们教师要学会把学生提出的问题还给学生，让学生自己想办法解决。平时在课堂上，当有学生提出问题或疑惑时，我往往会反问班里的学生，你们觉得应该是怎么样的呢？然后让学生通过同桌或小组讨论去解决问题，得出答案。这样不但会改掉学生依赖别人解决问题的坏习惯，也会让他们养成遇到问题自己想办法解决的好习惯。让学生经历自主分析、探究、解决问题的过程，也就是让他们有更多的机会去展现自己、表现自己，从而锻炼学生自主解决问题能力，增强学生的自信。教师只有把舞台还给学生，让学生自己去表现，才能更大 地激发学生的潜能，让学生感受到学习的乐趣，从而肯学、愿学、乐学、好学。 给学生充足的学习空间 我们的课堂教学应该是言论自由的，让每个学生都有表达自己想法的空间，让每个学生都有发言的自由，实现一个开放式的教学。我们教师要做到聆听每个学生的发言，多听听学生们的想法，也许会有意想不到的结果。这样也能更大程度上地激起学生自主学习的动力,让学生真正地参与到创作性学习中去。这样才能把枯燥乏味的数学学习过程变成生动、活泼、有趣、创造性的学习。学生才学得更多。 创设问题情境，激发学生的学习兴趣 都说“兴趣是学习的第一老师”。学任何东西，任何事情，有兴趣就能学得更好。而学生学习也是同样的道理。要激发学生的学习兴趣，教师可以创设一些比较有趣味性的问题，调动学生学习的积极性。我常常在讲授新课前都会通过创设问题情境，或提一些贴近生活，或者有趣的问题去激起学生的求知欲，这样就会使后面的教学轻松点，学