小学数学人教2011课标版三年级三年级数学《周长的认识》教学设计.doc

PAGE PAGE 2 《周长的认识》教学设计 创设情境　　大树爷爷告诉我：小蚂蚁特别喜欢练长跑，瞧！一只蚂蚁把一片漂亮的树叶当作运动场，它正准备沿着树叶的边跑一周，你觉得它应该怎么跑？（现在我们来看看它是怎样跑的？）根据学生看蚂蚁爬过树叶的动画，提问：你发现了什么？（提示：从起点开始，又回到起点。）我们再看看是不是这样跑的。小蚂蚁爬过一周的长度是树叶的什么呢？　　板书课题：周长的认识 探究新知 出示学习目标。 （1）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 （2）结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 描一描、比一比、找一找感知周长。 、课件出示立体图形和平面图形，让学生指一指、说一说周长。 、判断下列图形是不是封闭图形。 、找出下列平面图形的不同之处。 、总结什么叫周长？ 描一描、摸一摸、评一评感知周长 （1）、描一描　A、课件出示树叶，让学生指一指、说一说周长。　B、描一描树叶的边线。 （2）、摸一摸　　让学生用手分别摸一摸课桌面的边线及数学课本封面边线，与同桌交流认识周长 （3）、说一说　　让学生说一说长方形、三角形、梯形的周长? 练一练：运用课件，通过测量、移动的方法，直观的比较两组图形的周长。 (1)、师：刚才大家已经知道了周长的含义，用彩色笔描出下面图形的边线。 (2)、算一算三角形、长方形、梯形的周长？（同桌讨论怎样计算这些图形的周长。） (3)、课件出示图形，让学生算出图形的周长。三、智慧小屋 （1）、比一比，看谁最聪明？ 用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？ （2）、他们的周长一样吗？ 四、归纳总结，完善认识? 通过这节课，你知道了什么？学会了什么？还有什么地方不懂？