小学数学人教2011课标版三年级三年级数学上册《不连续进位加法》 教学设计.docx

三年级数学上册《不连续进位加法》 教学设计 五寨四小：刘继兰 本节教学内容分析: 本节课由中国湿地部分动物种数统计表引出教学内容,安培了两个例题,例1:主要解三位数相加不进位,例2:主要解决十位相加满十要向百位进一,虽然进位加法不是新知识,但容易出错,要加强练习。 知识与技能： 1．是学生会正确计算三位数加减三位数，及掌握连续进位加法和连续退位减法。 过程与方法： 1.引导学生利用旧知,学会万以内加法的计算方法。 2.通过多种练习，提高学生的计算能力。 情感态度与价值观： 1.使学生在合作学习中增强对数学的学习兴趣。 教学重点： 1.掌握万以内的加法（不进位加法和进位加法的计算方法）。 教学难点： 1.理解进位加法的算理。 教学过程： 创设情境，激趣导入 同学们，你们喜欢动物吗？看看你们认识这些湿地野生动物吗？（出示第36页主题图） 探究新知 出示36页的中国湿地部分动物种类统计表 1）说说你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？ 2）列式解答：a.求鸟类和爬行类动物一共有多少种？（想一想：竖式应该怎样写？） b.求鸟类和哺乳动物一共有多少种？ （怎样列竖式？） 3）对比这两个竖式的计算过程，你能发现哪些相同点和不同点？ 4）想一想：271+903 怎样计算？ 5）小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ 三．巩固练习 1.竖式计算 （37页做一做） 2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来 135 427 +69 +543 825 960 3解决问题(课本5题) 四．课堂小结 通过本节课的学习，你学会了哪些知识，有什么收获呢？) 五．拓展延伸 （ ）4 （ ） + 6（ ） 7 ————— （ ）3 7 5 板书设计 第一课时：不连续进位加法 271+31=302 271 + 31 --------- 302 反思：本课是在学生学习了两位数的进位加法和三位数的不进位加法的基础上学习的，是进一步学习三位数连续进位加法的基础。我在本课教学时，通过对多样化的算法的沟通，使学生充分理解算法的道理，从而达到优化的目的。掌握三位数不连续进位加法的一般方法，并能进行正确计算。让学生经历整个探索过程，培养学生的探索意识。合作意识.交流能力.强化模型思想。根据学生反馈来看，学生对算理掌握非常好，但细节把握不是很认真，个别学生不注意写进位1，加的时候很容易忘记加，应通过一定的练习加强学生的意识。’