小学数学人教2011课标版三年级《三位数加三位数连续进位加法》.doc

年级 三年级 学科 数学 教师 王丽红 教法 乐学课堂 主题 加法 课时 1 时间 课型 问题综合解决课 学习目标 学会三位数加法的笔算方法。 2.理解加法笔算的算理。 3.在数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。 重点 难点 1.学会三位数加法的笔算方法。 2.理解加法笔算的算理。 教学方法 1.自主合作方法：通过教师和同学们发现的问题，学生采取自主学习和小组合作学习，解决问题。 2.展示学习法：学生通过小组合作，向全班展示交流本小组的学习成果，其他小组学生提出质疑。 教学准备 教师准备：设计方案、问题导读评价单 教学过程 程序 时间 创设 情境 教师行为 学生行为 复习引入 7分钟 通过复习引出课题 1.倾听各组组长汇报各组问题导读评价单完成情况。 2.知识链接：笔算下面各题，说一说你是怎样计算的。 380+470= 3.引导学生理解学习目标。 1.各组组长检查问题导读评价单完成情况并汇报。 2.通过复习旧知引出对新知识的渴望。 3.展读并理解、记忆学习目标。 自主学习合作讨论 10 分钟 创设预习高价情境和合作学习情境 师：希望通过今天这节课的学习，同学们能达到以上的学习目标。下面进入自主学习，合作讨论环节，请大家围绕问题导读评价单上的四个问题在小组内展开讨论，时间10分钟。 教师深入各小组引导学生查漏补缺。 组织学生组好展示的准备。 1.深入学习，检查预习。 2.积极合作学习，讨论，交流，质疑。 小组展示 学生质疑 10 分钟 创设展示学习情境 1.师：我们已经对本课内容的学习进行了学习讨论，也有一些疑惑的问题需要大家共同探讨，下面我们共同进入展示交流环节。 2.教师认真倾听学生发言，做到有效指导、评价。 教师对于重点问题：（1）从哪一位加起？（2）十位上3+7=10，怎样写？进行规范指导、解答。 引导学生发现两个题目有什么相同点和不同点？ 相同点：（1）都是加法。 不同点：（1）一个是不进位加法，一个是进位加法。 一个是三位数加三位数，一个是三位数加两位数。 引导学生小结计算万以内的加法要注意什么？ 从个位算起； 相同数位要对齐； 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 1.小组积极展示，发表自己的见解，发现不足之处互相补充。 2.小组展示时，各小组成员要认真倾听同学发言，积极思考并及时质疑追问，科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。 3.展示遵循展、思、论、评、演、记的原则。 问题训练 规范指导 10分钟 创设训练情境 1.出示思考题：想一想271+903，怎样计算？ 2.引导学生思考：百位上相加满十，怎么办？ 1.独立完成思考题。 2.小组内讨论交流。 3.学生积极作答，对于回答不太完整的同学，其他学生要补充完整。 总结归纳 3 分钟 创设评价总结情境 1.师：通过学习你有哪些收获？ 对所学知识能归纳总结。