小学数学人教2011课标版三年级两位数加两位数 第一课时.doc

《两位数加两位数的口算加法》教学设计 教学目标 1、掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重难点 1.重点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 2.难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 课前准备 1.学生准备数学课必备的工具。 2.教师准备课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境引入，激发兴趣（预设时间：1分钟） 1．引出问题。 师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们去参观海洋博物馆，想去吗？（出示主题图） 学生观察主题图 观察主题图调动学生积极性。 二、小组合作，探究新知（预设时间：23分钟） 1、看情境图你知道了什么？你能提出什么问题？你想知道什么？ 然后引出例1： 一年级一共要买多少张车票？ 师：用口算怎么算？ 师：你是怎么想的？ 还有不同想法吗？ 把你的想法说给大家听。 你们觉得那种方法好呢？你会选择哪种方法？ 2、两位数加两位数的进位口算方法。（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。 学生说发现的信息。生回答 生独立完成 小组内分享 全班分享，集体订正 （小组交流） 生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 经学生小组讨论，大致有以下几种方法。A、39+40=79? ? 79+4=83B、30+44=74? ? 74+9=83C30+40=70? ? 9+4=13? ??? 通过独立完成，小组分享，全班交流的过程，学会估算，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 三、巩固练习，拓展提升（预设时间：5分钟） 1．10页做一做。 抽生说口算方法，教师重点指导学困生。然后集体订正。 12页练习题 学生完成习题，注意说方法。 巩固所学知识。 四、课堂总结，情感升华 （预设时间：1分钟） 通过今天的学习，你有什么收获？ 学生谈收获。 回顾提升，培养估算意识。 板书设计 两位数加两位数的口算加法 一年级一共要买多少张车票？ 35+34= 二年级一共要买多少张车票？ 39+44= 教学反思