人教2011版小学数学三年级因数中间有0的乘法.doc

课 题 因数中间有0的乘法 主备人 王淑香 课 型 新课 课时 1 授课时间 教学目标 理解0和任何数相乘都得0的道理，学会因数中间有0的乘法的计算方法。 培养对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。 感受数学和实际生活的联系，养成认真思考的良好习惯及热爱生活的美好情感。 教学重点 掌握0和任何数相乘都得0。 掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 教学难点 理解0和任何数相乘都得0的道理。 教 法 引导发现法、自主练习法 教 具 课件和练习中的图片 教学步骤 教 学 活 动 二次备课 5分 15分 15分 1分 4分 导言引题 １复习：我会算 １０×６＝　　　　　　１０×９＝ 　　　　　　　　４０×７＝　　　　　　６０×８＝ 　　　　　　　９００×６＝　　　　　７００×８＝ ２引导发现，板书课题：　同学们，因数末尾有０的口算乘法大家算得这么棒，那么因数中间有０的乘法你们会算吗？想不想学？这节课我们就来学习因数中间有０的乘法。 ３出示学习目标：（１）理解０和任何数相乘都得０的道理；学会因数中间有０的乘法的计算方法。（２）培养对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高我们的计算能力。（３）感受数学与实际生活的联系，养成认真思考的习惯。 学习新知 １创设情境，激发兴趣：大家都看过《西游记》，你们还记得在天宫蟠桃园孙悟空偷吃仙桃的那一个故事吗？（结合课件情境图） 七个仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可仙桃都被孙悟空吃光了，七个仙女提着空篮子向王母娘娘复命。从而引出例５。 你能帮小精灵解决带来的问题吗？（一共摘了多少个仙桃？）你能用加法算式表示吗？你能用乘法算式表示吗？结合学生反馈板书：０＋０＋０＋０＋０＋０＋０＝０ ０×７＝０　７×０＝０ 探索“０和任何数相乘都得０” 想一想：０×３＝　　　９×０＝　　　０×０＝ 交流：你是怎么想的？ 提问：你还能说出几个类似的算式吗？你从中发现了什么？板书：０和任何数相乘都得０. 看８３页例５质疑。 独立计算８３页的“做一做” ２迁移类推学习例６ （１）（出示例６的主题图）我们一起来看看小精灵又给带来了什么问题：老寿星每天要步行３圈，每圈５０８米，你们能算出老寿星每天步行多少米吗？ （２）学生列出算式：５０８×３＝？（出示学路建议：联系以前学过的三位数乘一位数的计算方法，尝试竖式计算） （３）汇报交流，说一说是怎样算的。 ５０８　　　　　　　　　５００×３＝１５００ 　　　　　　　　　　　　　　８×３＝２４ 　× = 2 \* Arabic 2３　　　　　　　　１５００＋２４＝１５２４ —————— 　１５２４　　　 请学生们讨论：积的十位上为什么不是０。　　　　　　 完善例６，分小组计算８４页的“做一做”。 教师小结：在计算的过程中，不管因数中间有没有０，都要用一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是０也要乘。当个位积不满十时，十位上要用０占位。 质疑。　 巩固练习 让我们共同走进数学诊室。 ２０８×４＝８０３２　　　　１０４×２＝２８ 　　　２０８　　　　　　　　　　　１０４ ×　　４　　　　　　　　　　×　　２ ————　　　　　　　　　　————— ８０３２　　　　　　　　　　　　２８ ２、游戏：小组合作拿出准备好的“０～９”的数字卡片，编成三位数乘一位数的算式（要求三位数的中间必须有０），再算出来，看谁编的多。 课堂总结 　　今天我们学习了因数中间有０的乘法，应用“０和任何数相乘都得０”这一道理，计算了很多乘法式题，也解决了许多生活中的数学问题，那因数末尾有０的乘法怎样算呢？我们下节课学习。 五、课堂作业 　完成８５页的１～４题。 板 书 　　　　　　因数中间有０的乘法 例５　　　　　　　　　　　　 　例６ 508×3=1524（米）０＋０＋０＋０＋０＋０＋０＝０ 5 0 8 ０×７＝０　　７×０＝０ × = 2 \* Arabic 23 　 ———— ０和任何数相乘都得0. 15 2 4 答：每天步行1524米。