小学数学人教2011课标版三年级人教版《四边形》教案 桂平市社步镇中心小学.docx

《四边形》教案 桂平市社步镇中心小学 卢玉宇 教学内容： 义务教育人教版小学数学三年级上册第七单元第79页 《四边形》 教学目标： 1.初步认识四边形，了解四边形的特点，并能区分和正确辨认四边形。 2.经历摸、涂、画、剪、围等过程，培养学生动手、交流、思考的能力，深化对四边形内涵的认识。 3.在学习过程中获得成功的体验，感受四边形在生活中的广泛应用。 教学重点： 了解四边形的特点，并能够正确辨认四边形。 教学难点： 区分和正确辨认四边形。 教学准备： 长方形卡纸若干，剪刀，丁子板，橡皮圈。 教学设计： 情景导入 1.同学们，今天老师带领大家一起去光明小学参观，看，这是光明小学的平面图，漂亮吗？从图中你发现了哪些平面图形？ 2. 个别提问，让学生说出哪里有什么平面图形。（正方形，长方形，菱形，平行四边形等） 3.师：你们真会观察，其实刚才大家所说的正方形，长方形，菱形，平行四边形都是四边形，这节课我们就一起学习四边形。（板书课题，学生齐读课题） 4.出示学习目标。师：现在先明确这节课的目标。你们有没有信心完成目标呢？现在就带着目标去学习吧！ 二、探究新知 1.师：请打开课本第79页，请把你认为是四边形的圈出来，看谁又准又快！ 学生独立完成，再个别汇报，说不完整的让其他学生补充。看有哪些是四边形。 2.现在你们选出了哪些是四边形，现在去掉不是四边形的图形，认真观察四边形的边，你发现四边形的边有什么特点？ 让学生自己观察，思考 3.学生可能会说到有4条边，引导学生把话表述完整，即四边形有4条直的边。 4.师提问，是否真是这样？我们随意选择一个四边形去看看。（课件演示四边形的边的特点） 归纳：四边形有4条直的边。 5.四边形还有什么特点呢？再观察这些四边形的角，你又有什么发现？ 引导学生观察，再个别提问，强调表达完整。（四边形有4个角） 6.随意选择一个四边形，和学生一起见证四边形的角的特点。（课件演示四边形四个角抽取出来的过程） 归纳：四边形有4个角。 7. 通过大家的观察发现，四边形有4条直的边，有4个角。你们真棒！你们能用自己的话说一说什么是四边形吗？ 让学生自由发挥，提示学生根据四边形的特点进行定义，没有统一答案。 三、动手活动 1.找一找。 我们知道怎样的图形是四边形，你能在身边找一找哪些物体的表面是四边形吗？个别提问，学生可能会说门是四边形，提示学生表达要准确，是门的表面是四边形。学生举例：门的表面、书的表面、桌子的表面、电子屏幕的表面等，当学生说到书和桌子的表面时，让学生摸一摸四边形的边和角。再说一说感受。（边是直直的，角是尖尖的） 2.涂一涂。 让学生拿出事先准备好的课堂学习卡，让学生在四边形中涂上自己喜欢的颜色。独立完成，个别提问汇报，让学生说明为何另外的图没有涂颜色。一个图形因为是五边形，一个图形因为不是封闭图形，引导出四边形必须是封闭的图形。 3.剪一剪。 让学生利用手中的卡纸，剪一个自己喜欢的四边形。制作过程中，提醒学生注意剪刀的使用安全，另外适当引导学生思考如何剪才直。学生可能想到画好再剪，或者折好再剪。 把典型的四边形展示在黑板上，让学生说出分别是什么图形（长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形），它们是否是四边形?让学生按照四边形的特点进行判断。最后提示学生，剪四边形的边必须是直的，才符合四边形的特点，剪出来的四边形卡纸才规范。 4.围一围 让学生利用手中的钉子板及橡皮，小组合作，围两个不同的四边形。选择几组的作品进行实物投影展示，让学生说一说怎么围，要注意什么。最后师补充，围四边形的时候可先定点再围，确保只有四条边，而且每条边都是直的。归纳：四边形的样子的多样的，不是都一个样子。 5.做个小法官 让学生判断图形是否是四边形，再让学生说出理由。再次巩固四边形的特点。 四、当堂检查 1.学生独立完成 2.个别分题目进行展示，说明各题如此做的原因。学生进行补充后，不到位的教师再补充。 3.统计学生检测完成质量情况。 五、课堂小结 1. 通过这节课大家有什么收获呢?个别提问，让学生尽情地说。 2. 再次回顾重点，四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 3. 回归教学目标。 板书设计： 四边形 有4条直的边 四边形的特点 有4个角