小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级数学上册《三位数的连续进位加法》教学设计.doc

人教版三年级上册数学公开课《三位数的连续进位加法》 教学设计 执教教师：田园镇达仁完小 普均刘 教学目标： 1.使学生学会计算三位数加三位数。 2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。 3.使学生经历并理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。 设计思路： 通过计算训练，提升学生的计算能力。 学情分析： 在教学活动中要注重培养学生的观察能力和语言表达能力，特别是要多组织学生进行实践性、探索性的学习交流活动，从而提高学生的学习应变能力。针对学生计算能力差，计算速度慢的问题，把重点放在对学生学习方法的引导上，力求每个学生都能达到熟练掌握的程度，加强练习，提高计算速度。 教学重点、难点： 使学生理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。 教学过程： 一、情境导入 今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，小蜥蜴和小青蛙。这两只小动物非常可爱，还带来了两道数学题想考考大家，看看咱们班同学以前学过的旧知识掌握的怎么样. 出示复习题目：39+86= 75+48= （请两名同学板演） 两位数连续进位加法需要注意些什么呢？ 引出课题： 师：看来同学们都掌握了两位数的连续进位加法，今天我们就一起来学习三位数连续进位加法（板书课题） 出示学习目标 生活要有目标有方向，学习也一样，要有目标 。 你们有信心更好的完成本节课的学习目标吗？老师也相信你们一定会有最出色的表现。 你看小蜥蜴和小青蛙也在默默地为你加油呢，你知道蜥蜴属于哪一类动物吗？（爬行类）那青蛙呢？（两栖类）老师这里有一个关于中国爬行类和两栖类动物的统计表。看大屏幕： 二、新课 1.根据统计图上的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式呢？ 376+284 2.估算 同学们同桌合作，交流、讨论一下376+284的结果大约是多少。 （指名）说说你是怎样估算的，结果是多少？ 教师小结估算方法：（大屏幕） 一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。 师：这种方法在生活中应用非常广泛，希望大家很好的掌握，它会给你带来很多的方便的。 3.竖式计算 现在老师想知道这个算式的精确结果怎么办呢？（竖式计算） 同桌交流、讨论竖式计算的方法，然后用竖式计算出 376+284的精确结果。 （指名板演） 学生根据自己的算式说出计算过程，三位数连续进位加法时，应该注意什么呢？ 指名说，教师板演：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.齐读。 4.看书38页，例3. 仔细阅读38页的内容，来巩固一下所学的知识 。 5.听故事，回答老师的问题：从这个故事中，你学到了哪些些数学知识？ 三、巩固练习 现在三位数连续进位加法难不住大家了，那小蜥蜴和小青蛙还给我们带来几组有趣的数学题呢，你们想来试试做一做吗？ 1．我早听说咱班学生不但上课纪律好、学习好，而且还特别爱劳动呢，现在我们就来帮助农民伯伯收玉米。 268+452= 754+379= 194+577= 909+158= 2．爱劳动的孩子都有智慧，现在我们就用智慧的钥匙打开知识的锁吧。 344+179= 805+136= 793+254=（最佳智慧奖459分） 3． 帮小马虎改错题。（助人为乐奖328分） 你想知道我早上吃了多少饭吗？老师吃了109克米饭，吃了93克馒头，老师一共吃了多少克主食？ 4．老师昨天上街买了一件上衣129元，一条裤子187元，一共要用多少元钱？ 5． 拓展延伸 176+459+328= 四、谈收获 同学们，你的收获大吗？ 把你的收获让大家分享一下吧。