小学数学人教2011课标版三年级亿以内数的写法.doc

基于课标的学教评一致性设计方案 教学内容 亿以内数的写法 课 型 新授 课 时 共 12 课时，第 3 课时 设计者 闫婧 学习目标 评价任务 1.学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 给出大数，可以准确地写出，尤其是两级数的写法。 能在生活中准确应用大数。 重点 亿以内数的写法。 难点 亿以内中间和末尾有0的数的写法。 主问题 设计 写亿以内的大数。 师生 准备 课件，计数器。 教学 环节 学习过程 设计意图 一、预学。 师:请说出亿以内的数位顺序表,并说一说怎样分级。 指名学生回答,并根据学生回答板书数位顺序表。(如下) 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 师:想一想怎样写万以内数? 生1:从高位起,按照数位顺序写。 生2:几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几…… 生3:中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。 师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起来学习亿以内数的写法。 二、共学。 师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4) 生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。 师:你能写出这个数吗?试一试。 学生尝试写数;教师巡视了解情况。 师:说说你是怎样写数的? 生:这个数是由两级组成的,先写万级“23”,再写个级“0184”,这样完整的数就是230184。 师:说得很有道理,先写万级,再写个级。同学们用这种方法试着写出下面的数,看看你还能发现什么规律?(课件出示:教材第7页例4下面的数据) 学生尝试写数;教师巡视了解情况。 师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。 学生可能会说: 生1:十万二千三百四十五,这个数由两级组成,万级是“十万”,写成“10”;个级是“二千三百四十五”写成“2345”,所以这个数写作102345。 生2:三百零二万六千,在万级写“302”,个级是“6000”,所以这个数写作3026000。 生3:二千零四十万零七百,这个数的万级是“2040”,个级是“0700”,所以二千零四十万零七百写 师:结合刚才写数的经历,跟小组同学讨论一下,含有两级的数该怎么写呢? 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。 师:把你们的讨论结果跟大家分享一下吧! 生1:先写万级,再写个级。 生2:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0。 生3:含有两级的数,个级上一定要写够4位,尤其要注意个级开头是连续几个0的情况。 …… 只要学生叙述合理就要给予肯定,鼓励学生大胆发言。 师:多位数的写法,我们是按照我国的计数习惯,从右起每四个数位一级来写的。写数与读数一样,都是从高位开始的。 三、课堂总结。 师:这节课我们学习了亿以内数的写法。在写的过程中你认为要注意些什么? 学生汇报交流。 四、课堂练习。 A类 填空。 (1)在数位顺序表中,从右起第五位是(　　),这个数的计数单位是(　　),这个数位上的6表示(　　),第九位是(　　)位,它的计数单位是(　　),这个数位上的5表示(　　)。 (2)6个一百万,7个十万,3个一万,5个一千组成的数是(　　　　　)。 (3)743054是(　　)位数,最高位是(　　)位。 B类 用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十个数写出一个十位数,所有的0都要读出来。 回忆万以内数的写法,是为后面学习亿以内数的写法作铺垫;让学生写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,二是为后面写亿以内数作准备。 结合具体实例,引导学生总结写法规则,体会多位数的写法技巧,培养学生的迁移类推能力。 (考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数) (考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数) 安全 教育 坚决杜绝买校外流动摊贩的不洁食品，不喝生水，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。??? 环保 教育 爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。 语言 文字 普通话，文明人的通行证；规范字，中国人的身份证。 板书设计 亿以内数的写法 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 　　先写万级,再写个级。 哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0占位。 含有两级的数,个级上一定要写够4位,尤其是个级开头是连续几个