小学数学人教2011课标版三年级《四边形的认识 》.doc

四边形的认识 教学目标： 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 2、进一步认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解他们之间的关系。知道它们的角都是直角,并能在方格纸上正确地画出长方形和正方形。 3、通过找一找、折一折、量一量、比一比、等活动，培养学生的观察、比较、动手操作和抽象概括的能力。 课前交流：孩子们，上课前我们先听一段音乐，你知道这是哪部动画片的主题曲吗？我把孩子最喜欢的猪猪侠和菲菲请来了，他们想找一些积极思考、大胆发言的队员，你们愿意吗？ 一、猜图形，激趣导入。 猜一猜： 师：猪猪侠和菲菲给我们带来了一个神秘的图形，请你来猜猜会是什么图形？ 揭示课题：这节课我们就来认识四边形，我们用热烈的掌声把它请到我们的课堂。 二、教学例1. 1、分辨四边形。 师：四边形是一个大家族，今天猪猪侠要把四边形召集在一起，你能帮帮他吗？把你认为是四边形的找出来。 发现特点。 师：我们一起去四边形之家看看吧，请你仔细观察，它们有什么相同的地方？（板书：4条直的边，有4个角） 3、找生活中的四边形。 师：在我们的生活中也有四边形，找找我们身边哪些物体的表面是四边形？（引导孩子把话说完整，如：桌子的表面是四边形。）三、大胆猜想，动手验证（自主学习例2）。 过渡：像这样的四边形还有很多很多，比如：（点击课件欣赏生活中的四边形）猪猪侠和菲菲也找到两个四边形，还是我们熟悉的呢？大声喊出它们的名字吧！（板贴：长方形 、正方形）1、师：关于长方形和正方形，你想知道什么？（根据孩子的回答板书：边、角） 2、师：为了帮助大家更好的研究，菲菲给大家准备了一张导学案，请孩子们看到导学案，用手指着轻声读一读，……明白了吗？（师提醒：请孩子们先把你猜测的结果填在括号里，再动手验证你的猜测，你可以用上我们的工具量一量、比一比，也可以借助学具动手折一折，有困难的同学还可以找课本第80面帮忙，）开始 3、学生自主学习完成导学案。（师巡视，提醒：做完了的孩子和你的同桌交流一下你的方法。） 4、汇报： （1）谁来向大家汇报一下长方形和正方形边的特点？ 1当孩子汇报完，师问大家：你们有没有什么想问问他的或者对他的汇报有补充的？(如果没有，师问：我有一个疑问，能问吗？你刚才说用（折或量）的方法验证的。你能折（量）给大家看一下吗？） 2师：还有用不同的方法验证的吗？ 汇报折的方法时，师：怎么折呢？你当小老师，我们也跟着他一起折一折。 汇报正方形折的方法时，问：怎么折能证明它4条边相等？有更简便的方法吗？ （2）长方形和正方形角的特点谁愿意上来汇报？ 预设：当学生说到4个角都是直角时，问：你是通过什么方法知道的？ 5、师借助课件演示并讲解长方形和正方形的特征。 过渡：看来动手量一量、折一折、比一比是我们学习数学的好方法，我们一起来回顾一下刚才的发现。 师课件演示对边关系：长方形上下两条边（ 生：相等），上和下是相对的，我们把它叫着对边，左和右呢？也是（生：相对的 ）的，也是一组（生：对边 ）它们也会（生：相等），长方形的对边都（生：相等）长方形较长的一组对边通常叫长，那较短的这组对边叫宽，（师板书：长、宽） 师课件演示角的特点：用三角板上的直角比，发现长方形的4个角都是（直角） 正方形呢？（课件演示）我们拿一根小棒分别去比他的四条边，发现它的4条边（生：都一样长），每条边都是一样的，我们就把他叫着边，用同样的方法比一比，发现它的4个角也都是(直角) 5、对比， （1）长方形和正方形比 师（指着板书说）：我们知道了长方形和正方形边和角的特点， 那它们有哪些相同的地方？他们又有什么不同呢？师说明：长方形具有的特征，正方形也具备，所以，我们说正方形是特殊的长方形。 长方形、正方形和四边形比 师：他们（指着长方形和正方形）和一般的四边形又有什么特殊之处呢？ 四、?达标检测（导学案背面） 1、判断我说的对吗？ 2、大拇指下面藏着几？， 3、大显身手：选择一题画在方格纸上。 五、课堂小结。师：这节课你学的开心吗？说说你学会了什么？