小学数学人教2011课标版三年级《整理和复习》教学设计（第一课时）.doc

PAGE PAGE 1 人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法和减法(二)” 《整理和复习》教学设计（第一课时） 湖北省枣阳市鹿头镇中心小学 孙东峰 教学目标： 1、能正确笔算三位数的加法、减法。 2、掌握验算方法，能验算计算的结果是否正确。 3、培养学生简单的归纳整理能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 学情分析： 本单元是对第二单元“万以内的加法和减法(一)”知识的延伸，让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流，从而能正确计算三位数的加、减法，并能解决实际问题。本节课是对该单元知识的整理和复习，拟通过回顾内容、知识梳理、练习和小结等环节，让学生对学过的知识梳理概括，将知识“串”起来。通过计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度。 重点难点： 教学重点：正确熟练地计算万以内的加法、减法。 教学难点：连续进位加和连续退位减。 教学过程： 一、直接示题，明确目标 师：同学们，我们刚刚学完了第四单元“万以内的加法和减法(二)”。这节课我们一起对本单元的知识进行整理和复习。(板书课题：整理和复习) 二、自主学习，指向目标 （一）自主看书，独立思考 师：请同学们打开课本第36页。先独立看书，回忆本单元主要学习了哪些知识? （二）小组交流，全班展示 师: 把自己思考的结果在小组内交流，组长作好记录。 师：哪些小组长愿意展示本组整理的知识点? （预设：本单元有这些内容:加法、减法、验算、估算、解决生活中的实际问题等。） 师:同学们整理得真全面，有的小组补充的很好。让我们把响亮的掌声送给这些勇于回答问题的同学！ （三）知识整理，形成框架 师：老师把同学们的整理结果展示在屏幕上，一起来看看。 三、合作探究，达成目标 （一）巩固加法、减法的计算、验算。 师：从同学们刚才的回答可以看出，大家都做了认真的整理。接下来，我们对加法和减法进行复习。 1、师：我们来观察这些加法算式：（课件出示） 413+587 229+85 671+322 160+594 （1）问题一：哪些算式中的个位相加不需要进位？ 随着生答，师把后两个算式圈出。 （2）问题二：哪些算式中个位、十位都要进位？ 随着生答，师把前两个算式圈出。 2、师：接着我们再来看看减法算式。（课件出示） 862-715 739-58 310-224 400-319 （1）问题一：哪些算式中的十位相减不需要退位？ 随生回答，圈出第一个。 （2）问题二：哪些算式中个位、十位相减都要退位？ 随生回答，圈出后两个。 （3）问题三：第二个算式是什么情况，我们一起来观察。（预设：十位相减需要退位。） 3、师：我们找出了这些算式的特点，能不能正确地计算呢？ 师：计算之前，我们想一想：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 师：老师先请两位同学在黑板上做（分别做 = 1 \* GB3 ① = 4 \* GB3 ④、 = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③），其他同学做在自己的练习本上。咱们来个龟兔赛跑比赛，看谁做的又对又快。 计算，带*的要验算。 = 1 \* GB3 ①413+587　　　 = 2 \* GB3 ②*160+594　　　　 = 3 \* GB3 ③739-58　　　　 = 4 \* GB3 ④*400-319 师：做完的同学请举手，让我看到你。 请学生评价演板习题。提出评价两个要求：做题是否正确？有哪些地方值得学习，哪些地方需要改进？　 教师着重评讲演板验算方法。 师：有没有同学用了其他的验算方法? 师: 记住了这么多的验算方法，你们真棒!在今后的计算中，要养成及时验算的好习惯哦。 4、师：全部做对的同学请举手！有没有同学愿意展示自己在计算中存在的问题？说说错在哪里？谁来帮帮他？ 师：在计算的时候，有哪些特别要注意的地方?让我们听听雅丽老师怎么说。（播放微课） (二)提高估算能力。 1、师:(同学们记住了吗？)现在我们运用学过的知识来圈一圈：圈出得数大于200的算式。（课件出示课本47页第3题的第（2）题） 2、全班交流。让学生说说自己是怎么做的。预设：先计算结果，再比大小。 师追问：能不能不计算就看出来？(预设回答：估算)让学生说明理由。 四、变式练习，检测目标 师：在刚才的学习中，同学们能够认真思考，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉。拿出你的答题卡，看一看自己掌握得怎么样!　　 师：（学生做完后，评讲）同学们，认真倾听老师的讲解。每做对一题，就圈出一面小红旗，看看自己能得多少面。 现在就是你表现给大家看的时候喽。哪位同学愿意展示自己的成果？（展台展示） 第1题：和你做的一样吗？ 第2题：看谁不但可以挑错，还能给同学们讲清楚。 第3题：可以