小学数学人教2011课标版三年级《有关0的乘法》教学设计.doc

小学数学《有关0的乘法》教学设计 教学目标： 1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2．能结合乘法和加法的意义理解0和任何数相乘都得0的结论。 教学重点： 使学生掌握0和任何数相乘都得0。 教学难点： 理解0和任何数相乘都得0的结论。 教学过程： 一、复习导入 1．口答． 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加? ?? 第二个因数是一位数的乘法法则。 3、学生板演。 列竖式计算 53×7 328× 3 156×9 探究新知 （一）知识铺垫： 1．教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法。今天这个新知识的特点是“有0”． 2．问：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？ 用加法计算：5＋5＋5=15． 用乘法计算：5×3=15． 问：5×3=15，这个式子表示什么？(5×3=15，表示3个5相加的和是15) 3．提问：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？ 1＋1＋1=3 1×3=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3) (二)学习新课 1．(0乘以任何数都得0) (1)引导学生观察主题图：自主探索 问：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一共还有多少个桃子？ 谁来列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。 谁来列乘法算式：0×7=0。 问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(因为7个0相加结果是0) (2)尝试计算． 0×9 0×7 0×2 0×5 老师指其中一题(0×5)提问：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结果得0) 巩固反馈 口算练习： 0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0＋8＝ 9×0= 6＋0= 6×0= 2．判断○里填什么运算符号。 0○3＝3 0○3=0 4○0=0 4○0=4 1○0=0 1○0=1 3、在里填上“”“”或“=” 7×0 7+0 130-0 130×0 54+0 54-0 0×0 2×0 你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 0 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6 × 7 × 8 × 9 × 0 四、课堂小结 今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？ 五、板书设计 有关0的乘法 7个盘子里一共还有多少个桃子？ 加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。 乘法算式：0×7=0。