小学数学人教2011课标版三年级倍的认识课前预习单.docx

课题 《倍的认识》 课型 新授课 执教者 王桂莲 观测者 观测日期 学习过程 环节 学案 听课意见 教学 目标 结合具体情境，理解一份数，“几个几”与“几倍”的联系，建立“倍”的概念。 经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 3、通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的具体意义。 教学重点 理解“一个数是另一个数的几倍”的具体意义。 教学难点 理解一份数，“几个几”与“几倍”的联系，建立“倍”的概念。 教学准备 课件、图片、印章、小棒、预习单、小组合作单。 课前导学 从主题图中你可以获得哪些数学信息？可以提出什么数学问题？ 图中萝卜的数量还有什么样的关系？请你数一数、圈一圈、填一填。 （ ）根 （ ）个2根 （ ）个2根 有2根， 有（ ）个2根，我们说 的根数是的3倍；有（ ）个2根，的根数是的（ ）倍。 3、通过预习，你发现了什么？还有什么疑问？ 课中反馈 反馈一：获得的信息，提出的问题。 反馈二：对倍的初步感知。 反馈三：预习的发现和疑惑。 教师：通过预习，我们知道了胡萝卜有2根，看成一份，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 如果胡萝卜现在有3根，红萝卜又会是胡萝卜的几倍呢？ 合作探究 按要求画一画、贴一贴或者盖印章，然后填空。 1、第一行： 第二行： 第一行有（ ）个，第二行有（ ）个（ ），（ ）是（ ）的（ ）倍。 2、第一行： 第二行： 第一行有（ ）个，第二行有（ ）个（ ），（ ）是（ ）的（ ）倍。 3、第一行： 第二行： 第一行有（ ）个，第二行有（ ）个（ ），（ ）是（ ）的（ ）倍。 实践应用 P50做一做 1、圈一圈、说一说 （圆片图） 2、摆一摆、做一做 （小棒图） 拓展延伸 练习十一第1、2、4题。 板书设计 倍的认识 胡萝卜： 红萝卜： 胡萝卜有2根，看做一份，红萝卜有3个2根，是这样的3份， 我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 教学建议