小学数学人教2011课标版三年级几分之几大小比较.docx

课题 几分之几大小比较 课时 一课时 学情分析 几分之几”是在学生初步认识了分数“几分之一”及会比较级“几分之一的大小”的基础上进行学习的。学生有了对几分之一的认识，再认识几分之几就水到渠成了。 教材分析 例6是借助形象、直观的操作活动学习同分母分数的大小比较，其中6/6 与5/6 比较，为今后学习1减几分之几作准备。 设计意图 认识几分之几是继学生学习了几分之一的基础上进行教学的，在本单元中起着承上启下的作用。这部分知识掌握得如何，将直接影响今后小数的认识以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母大小的基础，也为异分母分数的学习提供了条件。 三维目标 1、初步认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称，会比较同分母分数的大小。 　　2、培养动手操作能力、合作意识及语言表达能力。 　　3、在学习中勇于探索，具有自主学习的意识，获得成功体验。 教学重点：会比较同分母分数的大小。 教学难点：难点是自主观察发现并概括分数大小比较的方法。 教具、学具准备：课件 教学互动： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、复习旧知，导入新课 比较下面分数的大小，并说清比较的方法。 学生做。 巩固旧知，导入新课。 合作探究 ?（一）直观比较，初步感知 在下面这两个长方形中分别 表示出2/5 和 3/5 。(涂色并比较大小） （二）迁移拓展，掌握方法 在下面这两个园形中分别 表示出6/6 和 5/6 。(涂色并比较大小） （三）对比发现，总结方法 1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？ （四）对比辨析，巩固方法 1. 这两组分数有什么不同之处？ 2. 当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？ 当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？ 涂色比较大小。 涂色比较大小。 观察思考。 观察思考。 让学生先涂色在比较分数的大小，降低了学习的难度，更有助于学生对分数形象地感知，丰富了表现。 拓展应用 比较下面分数的大小，并说清比较的方法。 2.填空并比较大小。 学生说。 学生做。 巩固所学知识，掌握比较的方法。 板书设计 怎样比较分数的大小 分子相同，分母小的分数反而大 分母相同，分子大的分数就大。