小学数学人教2011课标版三年级几分之几的大小比较.doc

第 课时 同分母分数的大小比较 三 年级 上 册 数学 学科 教学目标： 知识与能力：进一步理解几分之几的具体含义，使学生初步会比较几分之几的大小。 过程与方法：通过小组合作交流，HYPERLINK /学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。 情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中,HYPERLINK /学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点： 1、初步学会几分之几大小比较，会读写几分之几。 2、学生对分数的含义有比较完整的认识。 教学难点： 会比较同分母分数的大小。 教 法：引导法、谈话发、动手操作 学 法：自主学习、合作探究 教学准备：正方形纸和圆形纸若干张。 教学过程： 【教师引导】 一、复习导入: 1、上节课我们认识了几分之一，大家还记得吗？　 读出下列分数： 2/3、2/5、3/5、…… 你能说出上面个分数的含义吗？ 2/3：表示把一个物体平均分成3份，每份是它的1/3；这样的2份是2个1/3，就是它的2/3。 2/5、3/5、…… 学生尝试说一说。 2、引导学生思考。 2/5和3/5，哪个大哪个小呢？ 板书课题：同分母分数的大小比较 【自主学习】 学生动手操作： 1、折一折，涂一涂： 同桌之间取出大小一样的长方形纸片，一位同学表示出它的2/5，一位同学表示出它的3/5，并涂上你喜欢的颜色。 2、比一比。 同样大小的长方形，比较2/5（ ）3/5。 演示 2/5 和 3/5 比较重叠过程，让学生直观感受谁大谁小。 【合作探究】 三、小组合作： 1、用同样的方法比较6/6（ ）5/6。 （学生直接在课本上涂色，并初步体验一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取的份数和分的份数同样多，就是1.） 2、学生比较两个图的分数，交流他们的大小，讨论在分母相同时的分数的比较大小的规律。 3、交流汇报：你发现了什么？ 分母相同的分数，分子大的分数比较大。 4、比较： 分子是1的分数的大小比较规律与分母相同分数的大小比较规律。 【课堂达标】 1、课本P93 做一做：1、2 学生独立完成，然后交流。 比一比,并说一说你是怎么想的。 4/6( )3/6 3/4 ( )4/4 8/10( )9/10 45/100 ( )50/100 作业布置：课本P95 6、7、8 板书设计： 同分母分数的大小比较 2/5 3/5 分母相同的分数，分子大的分数比较大。 教学反思：