小学数学人教2011课标版三年级几十几百加减.doc

课题 整百整千数加减法 课　型 新授 教 学 目 标 学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千数加减法的口算 ? 经历整百整千数加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法 学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点 掌握整百整千数加减法的口算方法。 教学难点 掌握口算方法，并口述其算理。 知识链接 教　学　过　程 教　师　导　航 学　生　学　习 设　计　意　图 一、复习导入 出示复习题　 （1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（??? ）个十． （5）　700里面有（??? ）个百． （6）130里面有（??? ）个十． 　（7）4000里面有（??? ）个千。 二、新授 1王爷爷就要搬进新家了，王爷爷的家可漂亮了，大家想去看看吗？ 课件演示：王爷爷买家电的情景 看了这两幅图你们知道王爷爷买什么了吗 ？根据这两幅图，你获得了那些数学信息。 提出哪些数学问题？ 同学们提出了这么多有价值得数学问题，你们能解决它们吗？ 观看课件演示 并指名回答 同桌互相交流， 指名回答 指名列出算式： 1000+2000= 小组合作交流怎样计算出结果 全班交流汇报 学生1:一个千加两个千就是三个千也就是三千 学生二：1+2=3,所以1000+2000=3000 　 通过复习巩固已学知识，把学生的思维调动起来，激发学生的求知欲望。 创设搬家情境，不但营造生动、愉悦的学习氛围，而且把学生带到新课的学习中来，学生求知欲望油然而生 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教　师　导　航 学　生　学　习 设　计　意　图 另外一个问题你们能自己解决吗？先自己在练习本上列出算式，然后小组内交流一下你的算法，看哪一组完成的最快。 2、现在老师这里有三个数，80、50、130.你们能利用这三个数编一道加法和两道剑法算式吗？ 三、巩固新知 看来同学们对于本节课所学的知识掌握得都很好，现在小精灵聪聪还有几个问题药考考大家，赶快来展示你们的本领吧！ 1数学书82页1题 2课体第82页的“做一做”第2 题。 3捉鼠游戏 粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。 3、数学书84页3题 四、课堂总结 本节课你都学到了哪些知识？ 动手在练习本上写出算式并交流算法，然后全班一起交流汇报 学生口算出答案并说出是怎样计算的 （1）看图、审题，弄清题目的意思。 （2）解答前两个问题。 (3)学生说一说是怎么做的。 生：我是花猫，专捉900的。 生：我是黄猫，专捉1000的。 生：我是黑猫，专捉1500的。  提出数学问题并解答 在学习新知识时注重了问题由学生提出，这样做既尊重学生的主体地位，又体现了教师的主导作用。同时进行了口算方法和算理的指导，以及数学思想的渗透 数学源于生活，又应用于生活，服务于生活。因此，当学生学习了整百整千数加减法后，教师将及时带领学生走进生活，尝试用所学知识解决日常问题。? 练习设计由浅入深，层层递进，注重知识点的落实与巩固，与导入新课时的疑点首尾呼应，既巩固所学知识，又深化新知，让学生的思维在练习中得以发展{升华，创新素质得到锤炼与发展，同时，使学生学以致用，把数学的价值体现到实际生活中。 板 书 设 计 整百整千数加减法 1000+2000=3000（元） 《 》教学反思 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师：