小学数学人教2011课标版三年级《认识分数-几分之一》教学设计.doc

认识分数 —几分之一 南康区第二小学 蔡鹏 教学内容： 人教版小学数学三年级（上册）第92~93页“几分之一”。 教学目标： 1．使学生结合具体情境初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。 2．使学生能正确读、写表示几分之一的分数。 3．结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 4．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学过程： 一、情境——冲突 1、把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？ 结合学生的交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。 2、把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？ 学生交流，自然引出“一半”。 3、如何用数来表示“一半”？ 学生表达自己的想法，教师揭示课题：认识分数。 二、活动——建构 （一）着力建构二分之一 1、直观感知，初步认识。 a、我们把蛋糕平均分成了几份？“一半”是其中的几份？ 结合学生的交流，教师揭示：“一半”可以用1/2表示。 b、这一份是蛋糕的1/2，那一份呢？ 生：也是。演示1/2，并让学生读一读。 小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的一半，也就是它的二分之一，写作：1/2。教学生书写1/2。 2、动手操作，深化认识。 ①学生动手折长方形纸的1/2，并给其涂上颜色。 ②学生交流各种不同的折法。 ③深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？学生交流 3、观察判断，拓展认识。 下列图形中（图略），哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？ ①学生交流，并说明判断理由。 ②小结：只要把一个物体或一个图形平均分成2份，每份都是它的1/2。 （二）类比迁移，认识几分之一 1、联想：你还想认识几分之一？ 2、操作：学生自主动手折纸、涂色，表示出图形的几分之一。 3、交流：你表示出了几分之一？你是怎么表示的？ 4、深究：（选择学生作品中不同图形的）这些图形的形状不同，为什么涂色部分都能用1/4表示？ （三）深入探究，比较分数大小 1、引导：从学生作品中选择同样大小圆（表示的分数不同），引导学生比较分数的大小1/21/4。 2、交流小结 （四）练习巩固 1、故事练习：唐僧师徒之间的故事，把比较大小应用到生活中（比较1/4和1/8）。 2、写分数：引导学生完成93页“做一做”第1题（看图写分数）。 三、应用——提升 联想：1、法国国旗、巧克力让你联想到了几分之一？ 图：法国国旗（1/3）??????? 巧克力（1/8）?? 每一部分都是这个图??????????每人吃一份，可以给几个人吃？?? 形的1/3??????????????????????????? 还能联想到几分之一？????????????????????????????????????? 生：1/2? 师：每人吃一份，可以给几个人吃？????????????????????????????????????? 生：1/4? 师：每人吃一份，可以给几个人吃？ 师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。 四、小结 你收获了什么