小学数学人教2011课标版三年级《认识长方形和正方形》教学反思.docx

《长方形和正方形的认识》教学反思 执教：郴州市四完小 曹丽娟 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教学设计为学生留有探究和思考的余地，为学生主动参与创造机会。本节课中为了有效达成教学目标，突破重难点，我设计了五个环节，每个环节都能渗透新的教学理念，重视学生学习体验的过程，表现在如下几点： 一、活动材料准备充分，活动要求清楚。 这节课我为学生准备了充足的活动材料：每个学习小组每人一把直尺或三角尺、长方形、正方形纸片各一张、小棒若干、钉子板、皮筋等让学生选择自己喜欢的材料作一个长方形或正方形，使学生在操作的过程中感悟体验长方形和正方形的特征。在每次活动前，我都出示活动要求，强调了合作探究操作的步骤，这使得学生合作学习活而不乱，秩序井然。 二、创设学习情境，激发学习兴趣。 本节课一开始就播放由各种四边形组成的机器人，让学生找出当中的图形，激发学生的学习兴趣，借助学生已有的生活经验找一找生活中的长方形和正方形，使数学回归生活，也为后面的教学做了一定的铺垫。 三、为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的舞台。 引导学生开展观察、猜想、操作、验证、交流等活动。这节课，我给学生充分的活动时间和空间，首先让学生大胆猜测，再放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。接着让小组上台展示汇报，从而培养学生的自我表达能力，把知识点的教学融入到学生的操作活动中，在活动中体验和学习数学。如通过“折一折”和“量一量”“比一比”这些活动，让学生自主探索长方形、正方形的特征，并且发现了两者的异同。 整个课堂中，动手操作贯穿始终，真正体现了“做中学，学中思”体验式的学习过程，有效培养了学生的动力能力，思维能力。