小学数学人教2011课标版三年级《长方形、正方形的特征》.doc

《长方形、正方形的特征》教学设计 一、教学目标： 1、使学生知道长方形、正方形各部分名称；认识长方形、正方形的特征；理解 长方形和正方形的联系和区别。 2、让学生通过量一量、折一折、比一比等方法，获得新知，培养学生动手操作能力。 3、培养学生自主学习、合作交流的能力。 二、教学重难点 重点：认识长方形和正方形的特征。 难点：学生通过观察、验证，自主得出长方形、正方形的特征。 三、教学过程 （一）：创设情景、导入课题。 1、谈话：今天老师给大家带来了一个用图形拼成的机器人，你们看它是由哪些 图形组成的？今天我们一起来找一找藏在我们教室中的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=19is_app=0jk=48a6d4ce7b8c0fe2k=%CA%FD%D1%A7k0=%CA%FD%D1%A7kdi0=0luki=9mcpm=0n=10p=baiduq=yklxs_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=e20f8c7bced4a648ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hctd=1833853tu=u1833853u=http%3A%2F%2Fwww%2Eshuoke8%2Ecn%2Farticle%2Fshuoke2345%2Ehtmlurlid=0 数学知识。在教室里你能 找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的吗？在日常生活中你还见 过哪些物体的面也是长方形或正方形？ 生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们 都有各自的特点，今天我们这节课我们就研究长方形的特征。（板书：长方形和 正方形的特征） 这样创设情景，提出问题，可以使学生产生主动学习的兴趣和欲望，顺利进入探 究新知的教学。 (二)：操作感知，探究新知 探索长方形和正方形的特征步骤： 1、观察长方形和正方形图形，大胆猜测它们的特征。 2、猜想证明自己发现的方法。 3、先独立操作证明自己的猜想再在小组内交流探究方法及发现。 4、小组汇报探究方法及结论，教师引导总结长方形和正方形边角的特征。 5、比较长方形和正方形的相同点和不同点。 6、认识长方形和正方形每条边的名称。 根据学生已有的知识经验，让学生观察正方形、长方形，对它们的特征有一定的 思考和猜测。最后，让学生验证猜想验证概括得出长方形、正方形的特征。遵循 学生已有的知识储备，通过观察—猜想—验证—概括，得出长方形和正方形的特 征，丰富学生的表象 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=19is_app=0jk=48a6d4ce7b8c0fe2k=%CB%BC%CE%ACk0=%CB%BC%CE%ACkdi0=0luki=7mcpm=0n=10p=baiduq=yklxs_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=e20f8c7bced4a648ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hctd=1833853tu=u1833853u=http%3A%2F%2Fwww%2Eshuoke8%2Ecn%2Farticle%2Fshuoke2345%2Ehtmlurlid=0 思维，提高学生的抽象思维。 (三)：应用拓展，巩固新知 1、判断哪些图形是长方形或正方形 2、快速抢答 3、填空 4、填厘米数 5、画长方形和正方形 6、数一数：图中有几个长方形和正方形 通过层层有序的练习，使不同程度的学生都能在练习中增长知识，发展能力，充 分体会到成功的喜悦。 (四)、课堂小结 今天学的开心吗？ 如果你是长方形，你会怎样介绍自己？ 如果你是正方形，你会怎样介绍自己？在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生学会 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=19is_app=0jk=48a6d4ce7b8c0fe2k=%D7%D4%D6%F7%D1%A7%CF%B0k0=%D7%D4%D6%F7%D1%A7%CF%B0kdi0=0luki=2mcpm=0n=10p=baiduq=yklxs_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=e20f8c7bced4a648ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hctd=1833853tu=u1833853u=http%3A%2F%2Fwww%2Eshuoke8%2Ecn%2Farticle%2Fshuok