小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识教学设计（邓志洁）.doc

分数的初步认识教学设计 玉龙县白沙完小：邓志洁 设计理念： 以新课程理念为指导，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，创设有效情境，让学生从熟悉有趣的生活中发现并提出数学问题，通过动手操作、独立思考、合作交流、展示汇报等活动，激发学生探索知识的欲望，探索解决问题的策略、方法。通过巩固练习拓展运用，让学生了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决问题。数学源于生活，上课注重让学生经历生活数学化的过程，使学生明白数学就在身边。让学生在自主、探究、感知实践中获得数学知识，并在数学生活化过程中加深对新知识的理解。 学情与教材分析： 分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数的概念比较抽象，学生学起来可能较为困难。为了使抽象的概念形象化，具体化，因此教学应从学生实际出发，创设学生熟悉的感兴趣的情境，以简单的生活实例为载体，创设丰富的操作活动，使学生理解分数的含义，帮助学生建立分数的初步概念，为以后学习小数和进一步系统学习分数打下扎实基础。 教学目标： 知识与技能 ：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识分数，认识几分之一. 2、会正确地读、写分数，知道分数各部分名称。 过程与方法：1、通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动方式，理解分数产生、形成、发展的过程，培养学生观察、动手、分析等学习数学的能力。2、体验学习数学的乐趣，激发主动探求的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。 情感态度与价值观：1、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。2、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 教学重点难点 一、重点：初步理解分数的含义，正确读写几分之一。 二、难点：初步理解分数的含义和每个分数所表示的实际含义。 教学准备 一、多媒体课件、大小圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片。 二、教学时间 1课时， 教学过程 第一课时 一、创设情景，引入新知。 1.创设情景：课件出示青青草原大家庭。 师：在青青草原羊村的小肥羊学校里，小灰灰和小羊们快乐学习、健康成长。特别是懒羊羊和小灰灰，进步特别大，所以呀，慢羊羊村长决定奖励他俩，这不， 灰太狼听说了，特意请来包包大人，爱子心切的灰太狼狼可说了：奖励也得公平哦。慢羊羊村长遇到难题了？同学们愿意帮助他吗？帮慢羊羊村长把奖品公平分给懒羊羊和小灰灰吗？ 课件出示奖品，4个苹果，两杯果汁，一个大蛋糕。 师：4个苹果，每人几个？两杯果汁，每人几杯？（请同学回答） 师动画演示分的过程，问：“每人分的东西都一样多，数学上我们把这种分发叫做（平均分） 师引导：那大蛋糕平均分给他们两，每人分得多少？请同学分一分，师随机演示。 把一个大蛋糕平均分成两份，每个人得到这个蛋糕的一半，那这一半在数学上应该用什么数字来表示呢？ 2. ··揭示课题：分数。 师根据同学们的回答引出分数，（把一个蛋糕平均分成两份，每份就是这个蛋糕的二份之一） (设计意图：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点。因此，课始结合学生实际，创设问题情境不仅将分数产生在平均分的前 提下展现出来，而且使学生的探究意识也孕育而生。 二、动手实践，自主探索二分之一的意义 1.出示一个大月饼，请同学从中间切开，师引导强调“平均分”，知道“把一个月饼平均分成两份，每份就是这个月饼的二分之一”边讲解边示范板书 EQ \F(1,2) ， 2.拿出长方形纸，请同学们通过折一折，涂一涂，动手操作，自主探索 EQ \F(1,2) 3.展示 EQ \F(1,2) 的不同折法。师引导：折法不同没关系，只要平均分成两份，那么其中的一份就是纸的 EQ \F(1,2) 。 4.活动：出示各类图形，让学生判断涂色部分是不是这个图形的二份之一。 四：学习几分之一。 师：我们认识了二分之一，同学还想认识几分之一呢？（根据同学们的回答，写出几个） 让学生学习三分之一 创造其它分数。（拿出自己喜欢的图形，折一折、涂一涂） 4.教师先展示自己的作品 5.个别同学作品展示汇报。 6.小组交流自己所创造的分数的意义。 （设计意图：给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让他们自己动手分图形，在小组合作中去感悟、去比较、去解决新问题，将学生提升为学习的主人，促进学生的参与意识，强化学生的思维。） 7.师抽取学生 EQ \F(1,4) 的不同折法，展示。 （设计意图：展示学生的作品，为学生提供展示自我、体现个性的良好时机。使学生的观察、思考、语言表达能力得以发展。） 五：学习写分数，了解分数部分名称。 1.师：同学们，