小学数学人教2011课标版三年级一个数是另一个数的几倍.doc

《求一个数是另一个数的几倍》教学设计 山海关区古城小学 叶树成 教学内容：人教版二年级下册第四单元的例2、例3 教学目标： 1、通过摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 教学重难点： 用转化的方法来解决简单的实际问题。 教学具准备： 课件、2朵红花图片、6朵黄花图片。 教学过程设计： 一、摆花活动，初步理解“一个数是另一个数的几倍” 老师在黑板上贴出2朵红花。 师：同学们看，老师在黑板上已经摆好了2朵红花。接下来我们要摆黄花。摆几朵呢？请同学们听清老师的要求，摆的黄花要比红花多2朵。 师：我们摆的黄花要比红花多几朵？（生摆黄花） 师：他摆对了吗？同学们看一看，红花和黄花谁多谁少啊？ 师：黄花比红花多几朵呀？你看，像这个同学这样一一对应地去摆，看着就很清楚，也很整齐。 师：老师再问问你们，现在红花和黄花一共有多少朵呢？ 师：我们接着摆。（把黄花取下来）大家看，还是这两朵花，我们还要摆黄花。这次摆的黄花要比红花少1朵。 师：谁听清了，这次我们怎么摆？谁会摆？ 师：同意吧？这回红花和黄花谁多谁少啊？黄花比红花少几朵呀？ 师：再看。这2朵红花不变，（把黄花取下来）现在黄花的朵数要是红花的3倍，黄花应该有几朵呢？想一想，谁来试着摆一摆。 师：他摆的和你想的一样吗？谁说说你们为什么要摆6朵黄花呢？ 师：同学们看黑板，红花有2朵，这就是1个2.（用粉笔将这2朵红花圈起来） 师：黄花有几朵呢？ 师：黄花有6朵，它里面有几个2呢？谁愿意到前面像老师这样圈一圈，画一画。 师：6里面有几个2 ？（多找2人） 师：6里面有3个2,6就是2的3倍。（老师用手一边指着一边说，并板书：6是2的3倍） 师：6是2的3倍，黄花的朵数就是红花的3倍。 二、跟进练习，学习“一个数是另一个数的几倍”的解决方法。 师：现在请同学们看大屏幕。（出示3个圆形）你看到了什么？ 师：3个圆形，大家看，这就是1个3。（课件出示集合圈） 师：注意看，下面老师要出正方形了，正方形里面有几个3呢，咱们一边看一边数一数。（大屏幕一组一组出示正方形，共出示4组） 师：正方形里有几个3？ 师：正方形里有4个3，正方形是圆形的几倍，谁知道？ 师：正方形里有4个3，我们说正方形是圆形的4倍。 师：好，我们接着看。（课件出示5个小月亮）看，这是什么？有几个月亮啊？5个月亮，这就是1个5。（课件出示集合圈） 师：我们接着看。（课件再出示15个小太阳，15个小太阳一起出示，5个一组）这是什么呀？ 师：小太阳里有几个5？ 师：小太阳是小月亮的几倍？ 师：小太阳里面有3个5，小太阳就是月亮的3倍。 师：同学们说得真好，我们继续看。（大屏幕同时出示2个心形和8个笑脸，8个笑脸每2个一组） 师：同学们看一看，第一行是什么呀？第二行呢？ 师：谁知道笑脸是心形的几倍？ 师：同学们看一看，笑脸有几个呀？（出示：8） 师：心形呢？（出示：2） 师：8里面有几个2呢？ 师：8里面有几个2，对， 8就是2的4倍。（出示：4）我们可以列一个这样的除法算式，笑脸是心形的4倍。。（出示÷＝）谁来读一读这个算式？ 师：好，我们再来看。（课件同时出示3个梨和6个苹果，6个苹果不分组）从图上你都看到了什么？ 师：真好！他不仅看到了有梨和苹果，还数出了它们的数量，真棒！谁也发现了，再来说一说。 师：请你想一想，苹果的个数是梨的几倍呢？（出示填写算式的格子）你能列一个算式吗？ 师：能和大家说说这6是什么，3是什么，2又是什么吗？ 师：6里面有几个3？对，6就是3的2倍，苹果是梨的2倍。 师：请同学们接着看（课件出示西瓜有4个，草莓有32个，草莓的个数是西瓜的几倍？）看一看，你都知道了什么？ 师：他不仅看到了西瓜和草莓的数量，还找到了问题，真好！ 师：草莓是西瓜的几倍呀，你们会解决吗？谁来说说你的算式。（出示32÷4＝8） 师：你们同意吧？真好！32里面有8个4,32就是4的8倍。 三、教学例3，解决简单的实际问题 师：接下来咱们看一幅图（出示例3主题图） 师：请同学们仔细看图，从图中你都知道了什么？（随着孩子们的回答，老师在黑板上写出问题） 师：同学们，我们从图中找到了这么多的信息，还找到了一个问题，来，咱们一起读读这个问题。 师：这个问题你们会解决吗？好，请大家拿出作业本，在上面写一写，算一算吧。 师：谁来和大家说说你的算式？（老师板书算式） 师：大家看，你和这个同学写的算式一样吗？真好，你们写对了。 师：刚才老师在巡视的时候发现了一个小细节，有的同学在这写上了“人”，你觉得合适