小学数学人教2011课标版三年级万以内加、减法的复习和整理.doc

PAGE PAGE 3 万以内加、减法的复习和整理 教学目标: 1、通过复习，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，养成认真计算、自觉验算的好习惯。 2、培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。 3、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 教学过程： 谈话引入，梳理知识 昨天晚上同学们对第二单元万以内的加减法进行了复习和整理，表格填好了的请举手，请同学们把表格放在桌上。 复习加法 = 1 \* GB3 ①从例1例2中，你懂得了什么？ = 2 \* GB3 ②像例1例2这样的加法叫什么加法？ = 3 \* GB3 ③ 除了进位加法，还有什么加法？ 复习减法 = 1 \* GB3 ①从例1例2例3中，你学会了什么？ = 2 \* GB3 ②像例1例2例3这样的减法叫什么减法？ = 3 \* GB3 ③ 除了退位减法，还有什么减法？ 复习验算。 = 1 \* GB3 ①不进位和进位加法有哪些验算方法？ = 2 \* GB3 ②不退位和退位减法又有哪些验算方法？ 4、我们在笔算加法、减法、验算时，都要注意什么？ 5、小结 在解决问题中基础练习 出示： 商品 电话机 热水器 电动车 电风扇 打印机 价格（元） 199 311 808 85 600 根据商品的价格和算式，你知道这些算式分别解决了什么问题？（给你一分钟的时间，每道算式思考过去）再和同桌一起说一说。 199+311 311+85 199+808 199-85 808-311 600-311 1、指一道加法和一道减法说说分别解决了什么问题？ 2、请同学们对这些题目先在心里估算，再笔算（板书：先估再算） 3、同桌调换改，你认为对的就打√，你认为错的就打×。你的同桌有错请你举手，（老师下去收有错误的作业纸）。 4、说说错在哪里？你怎么知道你的同桌做对了还是做错了？你可以用什么方法证明？（验算）请大家对这道题进行验算，说验算的方法。 5、小结 6、拿回自己的作业纸，全对的同学请举手，有错的先找找原因再改错，再请同桌小老师打√。 7、如果老师想把表格里的5样商品都买下，大约要付多少钱？（2000元） 师出示199+311+808+85+600=2003（元） 2000元和2003元只差几元？（3元）看来大家估得比较准，如果老师带2000元，和老板讨价还价一下，也能全部买下。 三、提升综合练习 刚才同学们都学得很认真，接下来我们一起来做个游戏好不好？ 1．师（出示小黑板） 7 2 3 7 2 3 9 0 4 9 0 4 +1 8（） +1 8（） －4 3（） －4 3（） 9 （）2 9 （）5 4（） 8 4 （）2 263+374=（ ）—185 请每位同学都来猜一猜苹果后面藏着几，写在练习纸上，学生在练习纸上做好后同桌交换改。 = 1 \* GB3 ①师（指第1题）问：9是怎么想出来的？ （师指第1题与第2题） 十位上都是2与8，为什么和的十位是一个是“1”，一个是“0” 师（指第3题）：6是怎样想出来的？ 师（指第3、4题）：差的十位为什么一个是“7”，一个是“6”？ = 2 \* GB3 ②师：算式里的苹果后面藏着几？ = 3 \* GB3 ③9个苹果都得到的请你举手，有错的学生上台说说刚才做错的时候是怎么想的，正确的又是怎么想的？ 2．师：我这里还有一个金苹果，里面藏着一个数，这个数聪明的孩子是能算出来的。 师：谁能给我三个不同的数字？ 师：行，这三个数字组成最大的三位数是几？最小的呢？把两数进行相减。 （师写2次），下面用□+□=？再□+□=？就按这方法算下去，你会发现结果是同一个数。 学生探索后问：你想说点什么？ 四、全课总结 这节课我们复习了万以内的加减法，你有什么新的收获？