小学数学人教2011课标版三年级万以内加减法实际问题应用.doc

万以内加减法实际问题应用 教材分析：这节主要用万以内加减法实际问题，也是生活中非常多的一类问题。在这里编排一节学习，不仅巩固多位数加减法，同时也是对两步计算复杂应用题大基础，这节从走入商场购物场景入手，发现生活中的数学，从生活问题到数学问题的抽象过程，学会多角度分析问题和解决问题的能力，培养学生探索精神，获得学习成功的。 学习目标：1、结合具体情景，初步理解数学问题含义。 小组合作共同总结、自主探究、主动探索。 培养思考、分析、多角度看问题能力，全面分析问题能力。 教学重难点：处理信息，把握含义，精准分析 课前实践：与家长到超市购物，看看收银元怎样收费，留好收银员小票带回学校。 教学过程： 创设情境、引入新课 谈话，我们与父母一同去过超市购物吗？请同学们把你在超市购物的小票拿出来(教师收集一些） 下面是小红的爸爸到超市的购物清单，他们挑选了一些物品，同学们有兴趣知道吗？现在老师带你们去看看（出示43面销售清单的课件） 师：同学们仔细观察这道题，说说信息有哪些？问题是什么？ 生1 ：空调扇558元，学习机225元，护照灯166元 生2：购买三种物品收营员要收多少钱？小红爸爸大约准备多少钱？ 师：如何解答这两个问题呢？ 学生县独立思考，再小组互相讨论交流汇报。 生1 ：把三种物品的价钱加在一起就是收营员收的钱。 558+225+166=949（元） 生2：我认为爸爸带的钱不能正好需要的钱，要多一些才行，应先大约估算一下;我是这样估算的 558估560 、225估230、166估170 560+230+170=960（元） 因此爸爸带的钱960元够用。 师接着问：估算这个问题能否少估？为什么？ 生：不可以，少估钱不够，只能多估。 师：同学们说得对，我们遇到具体问题要用灵活方法解决，选择好解决问题的对策。 师接着问：上面（1)问题应该说采用估算还是准确算呢？ 生：估算就兴，因为只要求说出准备大约带的钱。 师：真棒！说的确切! 师：收营员收多少钱怎样思考。 生：哪一些要准确算，也就是949元，不能估算。 师：哪个同学能提出其它数学问题呢？ 生1：三种商品小红爸爸付多少钱？ 生2：买空调学习机共付多少钱？ 生3：空调扇比护眼灯贵多少钱？ 生4：学习机比护眼灯贵多少钱？ 生5：带400元钱能买学习机和护眼灯吗？...... 师：同学们真爱思考、善于发现、善于总结、现在把你们提出的问题解答并验算一下。 课件出示拓展引用 问题：欢欢家、笑笑家和学校在同一条直路上，欢欢家离学校365米，笑笑家离学校286米。请问欢欢家和笑笑家相距多远？ 请同学们把相应问题读一读，思考后交流。 生1：欢欢家离校365米，笑笑离校286米，只要把她两家距离加起来就可以了。 师：请你上黑板画出你分析的示意图 欢欢家 365+286= （米） 生2：我认为若是欢欢家到学校要经过笑笑家的话那就是把两家到学校的距离相减 师：请你上黑板画出你分析的示意图 欢欢家 365-286= （米） 生3：老师、若笑笑家要经过欢欢家到学校呢？ 师问：同学们思考，这种情况存在吗？为什么？ 师总结：生3从数字上来看不可能存在，画一画能画出吗？（待学生画后认为矛盾即达到目地） 巩固训练（课件演示） 购物：上衣1288元、裤子273元、电话278元、学步车456元 买一件上衣和一件裤子共多少钱？ 用600元能买一部电话和学步车吗？若不够，差多少钱？ 填下表（水果销售情况统计表） 苹果 梨子 香蕉 桔子 原有/千克 238 107 300 卖出/千克 145 202 94 剩下/千克 43 116 小结 师：这节课学到了什么，与你之前学习应用题有哪些不同？ 生：具体问题具体方法解决，分析问题要考虑多方面。 六：板书设计： 拓展问题三种情况分析图