平行四边形的面积说课.pptVIP

* 平行四边形的面积 教材分析 教学过程 板书设计 五 一 四 教法学法 三 学情分析 二 说 课 流 程 教材的地位 及作用 教学重难点 教学目标 本节课是人教版小学数学五年级 上册第五单元第一节第一课时的内容 本节课是在学生已经掌握长方形面积计算公 式和平行四边形特征的基础上进行教学的，学习 本节课不仅有利于发展学生的空间观念，提高解 决实际问题的能力，也为后续内容的学习奠定基 础。 教 材 分 析 教学目标 知识与技能目标： 掌握平行四边形的面积公式，会用公式 正确计算平行四边形的面积。 过程与方法目标： 经历平行四边形面积公式的推导过程，通过 操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透 转化的数学思想。 情感态度与价值观目标： 通过自主探究，合作交流的学习方式，使学 生体会数学学习的乐趣，通过解决简单的实际问 题，使学生体会数学的价值，培养学生乐于探究 的习惯。 教 材 分 析 教学重难点 重点： 会用公式正确 计算平行四边 形的面积 难点： 探究平行四边 形面积的计算 公式 教 材 分 析 知识结构 心理特点 思维比较活 跃，具有一定的 动手操作能力和 自主探究能力 学习了长方形 和正方形的面积计 算，对图形的面积 有了较深的感性认 识 学 情 分 析 教法 学法 引导探究法 观察实验法 分组讨论 自主探究 教 法 学 法 创设情境，引入新知 1 合作交流，探索新知 2 反馈练习，加深理解 3 课堂小结，反思评价 4 分层作业，巩固提高 5 教 学 过 程 创设情境，引入新知 ？ ？ 教 学 过 程 创设情境，引入新知 1 合作交流，探索新知 2 反馈练习，加深理解 3 课堂小结，反思评价 4 分层作业，巩固提高 5 1.数方格，引出猜想 活动一 6 6 4 24 4 24 你发现了 什么？ 长方形 平行四边形 长 宽 面积 面积 高 底 合作交流，探索新知 平行四边形的面积=底×高 猜 想 1.数方格，引出猜想 活动一 合作交流，探索新知 2.割补法，验证猜想 活动二 合作交流，探索新知 2.割补法，验证猜想 活动二 长方形的面积就是平行四边形的面积 合作交流，探索新知 1.为什么沿高剪开？ 2.拼出的长方形与原来的平行四边形 什么变了？什么没变？ 3.拼成的长方形的长和宽与平行四边 形的底和高有什么联系？ 思 考 合作交流，探索新知 总 结 平行四边形的面积=底×高（S=ａｈ） 结 论 合作交流，探索新知 教 学 过 程 创设情境，引入新知 1 合作交流，探索新知 2 反馈练习，加深理解 3 课堂小结，反思评价 4 分层作业，巩固提高 5 （1）基础练习: 2.你能想办法求出下面两个平行四边形的面积吗？ 3. 这个平行四边形 的高是多少？ 7m 28㎡ 反馈练习，加深理解 （2）巩固练习: 反馈练习，加深理解 1.它们的面积相等吗？ 思考：面积相等的平行四边形，底和高对应相等吗？ （3）拓展练习: 8.如图所示，平行四边形的底是6ｍ，高是3ｍ (1)求出它的面积 (2)阴影部分三角形的面积与平行四边形的 面积有什么关系呢？ 反馈练习，加深理解 6ｍ 3ｍ 教 学 过 程 创设情境，引入新知 1 合作交流，探索新知 2 反馈练习，加深理解 3 课堂小结，反思评价 4 分层作业，巩固提高 5 课堂小结，反思评价 数学小日记 2.你发现了什么？ 1.你学到了什么？ 3.你的结论是什么？ 4.你想研究的问题是什么？ 教 学 过 程 创设情境，引入新知 1 合作交流，探索新知 2 反馈练习，加深理解 3 课堂小结，反思评价 4 分层作业，巩固提高 5 必做题 选做题 一个平行四边形 的周长是78cm，CD为底时，它的高18cm， 且BC是24cm，求它的 面积。 下面图中两个平行 四边形的面积相等吗？ 它们的面积各是多少？ A B C D 分层作业，巩固提高 平行四边形的面积 平行四边形面 积的计算公式： S=ａｈ 例 题 演板区 板 书 设 计 谢 谢 大 家 诗朗诵 葫芦丝独奏 诗朗诵 月 光 下 的 凤 尾 竹 *