小学数学人教2011课标版三年级口算乘法（进位）.doc

芒海九年制学校“373”快乐课堂教学模式 主备人： 指导教师： 时间： 年 月 PAGE \* MERGEFORMAT 5 课题： 三年级下册第四单元 两位数乘两位数 第一课时 口算乘法 教学设计 授课教师： 董滔 学科： 数学 一、教材分析： 两位数乘两位数是本册书第四单元的内容，总共有11个课时，本节课教学的内容是本单元的第一课时口算乘法。口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是一位数乘两位数、一位数乘几百几十数。第二项内容是两位数乘整十数、整百数的口算方法。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。 二、学情分析: 学习本节课前，学生已经学习了乘法口诀，并且会进行简单的口算乘法。所以学习这部分内容对学生并不难，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生自主探究和探讨口算乘法的方法，体会学习的快乐。 三、教学目标： 1、让学生经历两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法的过程，能比较正确地进行口算。 2、学会两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法，会解决简单的实际问题。 四、教学重点、难点：引导学生发现两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法 的规律，能正确进行口算；利用口算的知识解决相应的实际问题 五、教学课时：第一课时 课前准备 ：多媒体课件。 六、教学过程： 复习导入 口算竞赛 5×3＝ 10×5＝ 8×4＝ 20×3＝ 3×4＝ 40×2＝ 导入新课，揭示课题。 刚才练习了一位数、整十数乘一位数，今天这节课我们就运用这些知识来学习新的内容口算乘法。(板书课题) 设计意图：通过复习，为学习新知做好铺垫。 （二）目标分层、快乐分享 1、经历两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法的过程，能比较正确地进行口算。 2、学会两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法，会解决简单的实际问题。 设计意图：展示学习目标，让学生明确学习目标，明确这节课要做的事情。 （三）自主探究、快乐体验 探究课本41页例题1及想一想 审清题意 从图中和题目中你获得了哪些信息？ 你能根据图中和题目中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 独立思考并列出算式： 3、 探究口算方法： 设计意图：放手让学生自主探索，培养学生自主学习能力，养成自主学习的好习惯。 （四）交流展示、快乐共享 学生群学并展示。 展学一：学生展示教材第41页例1. 出示例1.观察情景图，你知道了哪些信息？ 问：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？ 板书：15×3 怎样计算呢？小组向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一：可以把15分成（ ）和（ ），分别与3相乘，再把两次相乘的积加起来， 即（ ）×3=（ ），（ ）×3=（ ），（ ）+（ ）=（ ）。 方法二：列竖式计算： 列式解答：15×3=45（盒） 答：3筐草莓有45盒。 展学二：学生展示想一想：150×3= 方法一： 可以把150分成（ ）和（ ），分别与3相乘，再把两次相乘的积加起来， 即 （ ）×3=（ ）， （ ）×3=（ ），（ ）+（ ）=（ ）。 方法二：列竖式计算： 方法三： 因为15×3=（ ），所以150×3（ ）。 小结：两位数乘一位数（进位）的口算方法，可以先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次相乘得的积相加。 几百几十数乘一位数（进位）的口算方法，先把几百几十数分成整百数和整十数，分别与一位数相乘，最后把两次相乘得的积相加；也可以用一位数乘几百几十数的“0”前面的数，再看看因数中有几个“0”，就在积的末尾添上几个“0”。 设计意图：引导学生运用生活经验和已有知识技能，寻找计算方法，给学生提供思考探索的时间和合作交流的机会，让学生经历创新的过程。 （五）创新评价、快乐成长 学生互评，师做点评。 （六）巩固练习、快乐收获 填一填 （ ）＋＋( ) ( ) ( ) 7×327×3 20× （ ） ＋ ＋ ( ) ( ) ( ) 7×3 27×3 20×3 ( ) 0