小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法（二）教学设计.doc

万以内的加法教学设计 天津市北辰区温家房子小学 邵松海 三位数加两、三位数不连续进位的笔算教学内容：36-37页例题1、2，练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算不连续进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数不连续进位的加法题。 教学难点：理解笔算加法的算理。教学步骤：一、复习铺垫 1、填空 （1）、( ）个十是一百，10个一百是（ ） （2）、一千里面有（ ）个百，一百里面有10个（ ），十里面有（ ）个一。 2、口算 3+4+1= 5+2+1= 6+3+1= 40+57= 52+43= 37+43= 40+70= 50+90= 35+65= 200+400= 320+500= 500+500= 120+360= 700+800= 430+220= 3、用竖式计算，并说一说你是怎样想的？ 37+54 = 71+31 = 650+270= 提问：笔算时要注意什么？ 列竖式计算加法时( )要对齐，从（ ）加起，个位相加满十，要向（ ）位进一，十位相加满十，要向（ ）进一。 二、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不连续进位加法。（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。能解决什么问题？ 你们能根据上列信息解决很多问题，下面我们来解决其中的一些；2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）探索算法。学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1+ 1 2 2（?? ）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？讲一讲你是怎样想的？ 做一做，讲一讲：235+314= 432+357= 3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1+? 3 1（??? ）师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？（4）想一想：362+805，怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书： 3 6 2+ 8 0 5 （1 1 ）6 7提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？3+8=11，相加满十怎么办？生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（1）数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 做一做，讲一讲：543+625= 三、巩固练习1、完成教材第38页“练习八”1题。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。 2、 3、完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。 4、 、 四、课堂小结今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？五、作业设计1、123＋361? 456＋533 2、367＋626? 426＋382? 516＋703六、板书设计：三位数加两、三位数的笔算271+122?? 271+31?? 271+903