小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数不连续进位加.docx

教学目标： 　　1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 　　2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 　　重点、难点： 　　哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 　　教学过程： 　　一、复习准备，导出新知 　　1、基础训练 　　口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ 　　８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝ 　　2、求３８５与７０５的和。 　　全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 　　你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？ 　　笔算不进位加法要注意什么呢？ 　　相同数位对齐。 　　从个位加起。 　　教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 　　二、学习新课 　　导入新课 出示课题 　　师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。 　　板书课题：连续进位加 　　教学例1 　　学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。) 　　小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 　　提问： 　　师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13) 　　满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 　　教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。 　　列竖式计算。 　　学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。） 　　从哪一位加起呢？（从个位加起。） 　　那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 　　想一想：小棒应该怎样摆？ 　　独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。） 　　讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 　　三、做一做 　　1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 　　2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 　　3、练习四，第一题，连一连 　　4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？ 　　四、课堂小结： 　　通过今天的学习，同学们有什么新的收获和体会？