小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数教学设计.doc

PAGE PAGE 3 《三位数加三位数》教学设计 教学目标 1、知识与技能：使学生掌握三位数加三位数加法计算法则，并能正确地进行计算。初步养成检查和验算的习惯。 2、过程与方法：自主探究、合作交流，经历探索三位数加三位数连续进位加法的计算过程，充分利用旧知识培养学生迁移的思想。 3、情感态度与价值观：进行保护湿地和野生动物的思想教育。 教学重点：理解万以内数的进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 难点：理解万以内数的进位加法算理。 教学过程 一、 创设情境，引入新课。???1、同学们，你们都去过公园吗？今天李老师将要带你们去 认识湿地公园里的几种野生动物，看看你们是否认识。（让学生观察课本第36页插图）? 2、出示中国湿地部分动物种类的统计表，让同学们仔细观察。 3、谁能提出用加法计算的数学问题？提出问题后该怎样列式呢？ 4、所列的算式与我们以前所学的算式有什么不同？（然后板书课题）? 二、自主探究，解决问题。 （一）、引导学生理解算理掌握算法 1、教学例1 引导学生用竖式计算，交流计算方法及结果。????? 2 7 1 + 1 2 2? 3 9 3????? 交流的过程中让学生说出是怎样想的、怎样理解的？?? 2、教学例2????? 组织学生展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。???????????? 2 7 1????????? + 1 3 1????????????? 3 0 2??? 3、比较刚才计算的这两道算式有什么不同点？（不进位加法、进位加法） （二）、试一试271+903=？ 1、组织学生交流在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？??????????????? 2 7 1???????????????? +???? 9 0 3?????????????????????? 1 1 7 4。 2、归纳计算方法对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。 （板书：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。） 三、闯关练习??? 1、第一关：先估一估，再列竖式计算。659+306=?????? 483+321=?????? 806+574=????? 68+527= 2、第二关：啄木鸟治病??????????? 1 3 5??????????????????? 4 2 7?????????????? 9 3?????? +? 5 9?????????????????? +? 5 4 3???????? + 8 2 5???????????? 7 2 5??????????????????? 9 6 0???????? 8 1 1 8 3、第三关：去商场买小家电吹风机???? 电风扇???? 饮水机??? 电饭煲???? 电水壶257元????? 132元???? 725元???? 431元????? 82元a、如果你们家在这些电器中需要买2件，你会买什么？需要花多少钱？b、老师也买了2件小家电，一共花了563元， 你们能猜出老师买了哪两件小家电吗？ 四、总结 同学们，今天我们学习了万以内数的加法，想一想，这节课你有什么收获？希望同学们会用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。 五、布置作业 1、课本第39页练习八第1题。 2、《同步解析与测评》第27页1—4题； 六、板书设计三位数加三位数的笔算271+122=393（种）?? 271+31=302（种）?? 271+903=1174???? 2 7 1????????????? 2 7 1???????????? 2 7 1+? 1 2 2??????????? + 1 3 1????????? + 9 0 3???? 3 9 3????????????? 3 0 2?????????? 1 1 7 4相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。