小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法.doc

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 胡艳英 电话学科 数学 年级 三年级 邮件 1353793886@ 单位 盂县南娄联校 教学设计 教学主题 三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法 一、教材分析 三位数加三位数的不进位加法是学生学习几百几十数进位加法的提升，由几百几十数的进位加法发展到三位数的不进位加法，进而发展到三位数加三位数的一次进位加法，力求以思维训练为主线，引导学生运用迁移类推的方法自主探究三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。 二、学生分析 学生在以前的学习中已经有了计算的基础，自主探究计算方法不会感到困难，因此，在教学中要给予学生充分的自主探索的时间和空间。 三、教学目标 知识与技能 1、掌握三位数加三位数（不进位和一次进位）加法的计算方法。 2、会笔算三位数加三位数（不进位加法和一次进位）的加法。 过程与方法 1、通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的计算能力和数敢。 2、通过自主探索、讨论、交流等活动，培养学生的计算能力和数感。 情感、态度与价值观 1、了解中国湿地部分动物的种类，增强保护野生动物的意识。 2、在学习中养成认真计算的好习惯。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在信息技术应用中，我在复习旧知、探究新知以及练习计算的过程中都使用了PPT，并且在计算中详细的出示了分步计算的过程。直观明了的点出了重点。进一步让学生通过比较计算感受数学知识的联系和区别，并积极的思考、讨论、探究，激发了学生的学习积极性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 复习旧知，导入新知 一、引导学生说一说笔算两位数加两位数的计算法则。 二、组织学生交流几百几十数加几百几十数的笔算加法要注意什么 一、笔算两位数加两位数的计算法则：相同数位对其，从个位加起，个位满十向十位进1。 二、几百几十数加几百几十数的笔算加法要注意：十位满十向百位进1。 出示PPT上的复习题。 自主探究，解决问题 一、出示情景图，提出问题：我国湿地鸟类有多少种？爬行动物有多少种？哺乳类动物有多少种？ 二、指导学生根据数据提出问题。 三、引导学生探究三位数加三位数的计算方法。 1、解决问题一 1）引导学生分析题意，板书算式271+122= 2）引导学生思考并讨论如何用竖式计算。 2、解决问题二 1）引导学生分析题意，板书算式：271+31= 2）比较271+122与271+31 的异同。 3）引导学生总结三位数加三位数一次进位加法的笔算方法 4）学以致用。 计算：271+903 一、观察统计表获取数学信息，说出我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物的种数。 二、根据数据提出问题： 1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ …… 三、1、交流用竖式计算的方法，得出：用竖式计算三位数加三位数不进位加法时，相同数位对齐，从个位加起。 2、独立解答，集体订正。 明确三位数加三位数一次进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十要向前一位进1。 课件出示教材情境图 利用课间学习例题1，及解题过程。 利用课间学习例题2，及解题过程。 同时出示竖式计算的要点。 用课件出示计算题271+903和同学们集体计算。 达标训练，巩固提升。 一、引导学生观察教材39页3题，先让学生理解题意，再算一算，连一连。 二、完成课堂练习题“做一做” 一、观察、思考、理解题意：两片叶子上的数相加的结果与哪个花朵上的数一样，就把叶子与对应的花朵连起来 二、完成课堂练习题。。 打开书本39页练习八的第3题。 出示PPT上“做一做” 课堂总结 师总结本节课所学内容。 谈自己本节课的收获。 用课件显示小结“计算万以内的加法要注意什么“。 板书设计 三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法 271+122=393 2 7 1 + 1 2 2 3 9 3 271+31=302 2 7 1 + 3 1 3 0 2 布置作业 课本P39页 练习八 2、4题。 课间出示作业安排。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 由于学生在以前的学习中已经有了计算的基础，自主探索计算方法不会感到困难，因此，在教学中，要给予学生充分的自主探索的时间和空间。 本科的例1