小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数的不连续进位加 教学设计.doc

PAGE PAGE 6 三位数加三位数的不连续进位加?教学设计 梁春玲 教材分析： 本课是人教版三年级上册第4单元的第一课时的内容，是在学习了第三单元“万以内的加法和减法（一）” 的基础上进一步的学习。本课在原有两位数加法基础上学习万以内加法，其中以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加法的计算方法。 学情分析： 三年级的学生在学习本课时已经有一定的学习加法的基础，其已在二单元的“万以内的加法和减法（一）”中学习了几百几十加几百几十的方法，所以在本课的学习中能够利用旧知学习新知。 教学内容: 三年级数学上册第四单元第一课时教材第36、37页。三位数加三位数不连续进位加。? 教学目标:? ? ? 1、引导学生用迁移的方法，利用旧知识，?学会三位数加三位数的（不连续进位加）的计算方法 2、学生经历与他人交流各自算法过程，培养他们能与人合作学习的能力。 3、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 4、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点： 掌握三位数加三位数的不连续进位加法的计算方法。 教学难点?： 理解三位数加三位数不连续进位加法的的算理。 ?教学学具：课件 ?教学过程：? 复习准备，导出新知? ? ?1、口算： 9＋6＝????????5＋5＝????????6＋8＝???????????? 8＋6＋1＝???8＋2＋1＝???6＋5＋1＝? 2、笔算 24+35= 37+48= 师：笔算加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）? 3、导入新课?。（板书课题：三位数加三位数的不连续进位加） ?? 师：同学们，你们喜欢动物吗？我国地域辽阔，拥有丰富的动物资源，看看你认识这些湿地野生动物吗？（课件出示第36页主题图） 学生自由回答。（丹顶鹤，蜥蜴，麋鹿，狐狸。） 二、探索新知 1、介绍中国湿地部分动物种数统计表 师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么？ 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了那么多有价值的数学信息。你能根据这些数学信息，提出一些数学问题吗？ 教学例1。? 师：现在根据表中的信息，谁能告诉老师，我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 师：怎么列式呢？指名学生列式。 师：这两个数有点大，又不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 生：列竖式计算。 师：这道题的竖式怎么写？谁来说说笔算方法？ 学生独立书写竖式。? ?独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。） 师：在写竖式时，你是从哪一位加起的？ 板书竖式：?? ?2 7 1 + 1 3 1 4 0 2 展示交流竖式计算的方法及结果。对表现好的学生表扬鼓励。 教学例2? 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？? 师：怎么列式？ 271＋31＝402（种） 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. ? ?? ?? ?? ?2 7 1 + 1 3 1 4 0 2 4、师：聪明的一休也来到了我们的课堂，和同学们一起来想一想，271+903，该怎样计算呢？ 学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。?并指名板演。 ?2 7 1 + 9 0 3 1 1 7 4 师：你在计算的过程中，遇到了什么困难？是怎么解决的？百位相加满十，怎么办？ ?三．比较发现， ?比一比这三个加法竖式有什么不同呢？ 下面请同桌两人小组讨论交流：计算万以内的加法要注意什么？ 组织学生汇报交流：? 在笔算三位数加三位数的进位加法时，要特别注意：?①相同数位对齐,从个位加起。? ②哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。（齐读） ?四、巩固练习? 在练习本计算第37页的做一做， 指明学生板演，集体讲评。 引导完成练习八第1、2、3题。 五、全课总结? 通过这节课的学习，说说你有什么收获？ 学生自由交流各自的收获、感受。 板书设计： 　　　　　　　　　三位数加三位数 计算万以内的加法要注意： ?　①相同数位对齐,从个位加起。? 　②哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。