小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识，读数和写数。.doc

第2课时　1000以内数的读写法 【教学内容】 教材第76页例2 【教材分析】 本课内容是在学习了1000以内数数和100以内读数的基础上进行教学的。通过本课教学，为今后学习比较10000以内数的大小和读写10000以内的数打下基础。以学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，进而使学生获得对数的理解。 【教学目标】 由于低年级学生机械记忆和形象思维占优势，因而，在教学中应用了色彩鲜艳的计数器卡片，联系生活实际，采用直观演示进行教学，利用旧知去探究新知，大胆让学生分小组合作讨论，把知识与生活有机结合起来，提高了学生的观察、比较、类推能力，充分调动学生学习的积极性，真正发挥学生的主体作用。 【教学目标】 1．使学生掌握千以内数的组成，理解百位、十位、和个位上的数表示的意义。 2．能够正确的比较熟练的读写千以内的数。 3．培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。 【教学重难点】 重点：知道千以内数的读写法及组成。数的中间有0和末尾有0时该怎样读。 难点：数中间有0和末尾有0的数的写法。 【教学准备】 计数器、课件。 【教学流程】 eq \a\vs4\al(\x(情境导入)―→创设问题情境，引导探究。) ↓　　　　　　　↓ eq \x(探究新知)―→eq \x(掌握1000以内数的读写及组成。) ↓　　　　　　　↓ eq \x(巩固应用)―→eq \x(会读写1000以内的数。) ↓　　　　　　　↓ eq \x(课堂小结)―→eq \x(总结学到的知识和方法。)Ｋ 【情境导入】 复习数数（出示课件练习进行复习） 一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数。 连续数出后6个数 看图说数 说一说：几十几的组成？ 86里面有（ ）个十和（ ）个一。 68是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 同学们对于百以内数的读写法已经掌握得很好了，那今天我们还要继续来学习读数和写数，出示课题(1000以内数的读写法)，让学生齐读一遍。 【探究新知】 教学例2 1．出示教材第76页例题图，请学生观察，从图中获取信息。 与同学交流你是怎么数的。 学生汇报，教师课件显示，十个十个地数，数到一百，一百一百地数，数到二百，还余下3个十和5个一，问学生总共有多少个圆点？(二百三十五) 2．教学数的组成。 这个数如果用小棒来表示，该怎样做？ 课件展示小棒表示235的图形。 谁能告诉老师，这个数是由几个百、几个十、几个一组成的？ 学生回答后依次显示：这个数是由(2)个百、(3)个十和(5)个一组成的。 3．请你把这个数在计数器上表示出来。 指名到台上来演示。 师：这是多少？请你读出来。 师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？ 师：怎样写这个数？学生说，师板书：写作：235。 师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：二百三十五。 老师说数，学生拨数，187,846，并说出数的组成，读法和写法。 4．教师说数，学生拨数，说数的组成，读法和写法。 290,320,400， (1)请全班学生在练习本上写出这个数的写法和读法。 (2)核对。 师：说一说这个2表示什么，9又表示什么，个位上没有珠子，表示什么。 5．老师说数，学生拨数。405,605 让学生讨论该怎么拨？怎样写？怎么读？同桌合作学习。 (1)请1人表演，看有什么发现？ (2)把这个数的写作、读作写出来。 (3)师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？ 6.引导小结：像405这样中间有0的三位数，我们就读几百零几，写时十位就写0；像290这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读，写时末尾就写0。 【巩固应用】 1．完成第77页“做一做”第1题和第2题。 学生独立练习第1题，集体订正。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。 【课堂小结】 提问：今天你们有哪些收获？ 小结：今天我们学习了一千以内的数的读法和写法。 【板书设计】 1000以内数的读写法 写作：235 读作：二百三十五 这个数是由2个百，3个十和5个一组成的。 写作：290 读作：二百九十 这个数是有2个百和9个十组成的。 写作：405 读作：四百零五 这个数时由4个百和5个一组成的。