小学数学人教2011课标版二年级7、8、9的乘法口诀.doc

教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点： 掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。 教学难点： 能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 教学准备： 　　主题图、实物投影、奖励用的小星星 教学过程： 一、 比赛引入，复习旧知 1、口算大比拼 12÷2= 24÷4= 15÷3= 12÷6= 24÷6= 15÷5= 2、填口诀 三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二 （ ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三 二、 创设情境，激发兴趣 1、（出示课件）师：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。 2、引导观察，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答） 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ （先让学生想一想，再同桌互相说一说） 4、学生汇报 指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？” 三、 合作交流，探索新知 1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1） （1）请一人读题，提问：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？） （２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法） （３）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商） 引导学生小结：求56÷8的商，想（　）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（　）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。 ２、口算56÷7 （１）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？ 怎么列式？ 列出算式：56÷7＝　　　，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？ 让学生独立试算。 （２）交流：说说你是怎么算出来的？ ３、比较56÷8和　56÷7两个算式的联系。 （让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式） ４、完成主题图中另外两个数学问题。 （１）让学生独立列式，教师巡视。 （２）说说你是如何求出商的？ ５、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。 ６、揭题。 四、 活用数学，解决问题 １、基本练习。 （１）学生独立完成第４９“做一做”，教师巡视。 （２）集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀） ２、游戏：看谁先摘到桃子？ （１）学生独立完成练习十一第１题。 （２）集体订正，课件验证，学生每说对一个，桃子就“当”落地，被摘到。 （３）抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？ ３、小兔过河。(第50页第2题) （１）出示课件，学生独立完成。 （２）集体订正，学生说出答案后，石头变色。 ４、美术小组有男生16人，女生8人，把这些同学平均分成3组，每组几人？ 学生独立完成，集体订正。 五、 全课总结，畅谈收获 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书： 　　　　用7、8、9的乘法口诀求商 平均每行挂几面？　　　　平均每组几颗星？　　　　可以摆几行？ ５６÷８＝□（面）　　　４９÷7=□(颗)　　　　２７÷９＝□(行) 想：（　）八五十六　　　想：（　）七四十九　　　想：（　）九二十七 ５６÷ 7 = 想：七（　）五十六文 章来源