小学数学人教2011课标版二年级7、8、9的乘法口诀商.doc

用7、8、9的乘法口诀求商教学实录 教学内容：人教版二年级数学下册课本49—51页。 教学目标： 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀进行求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、让学生会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题 3、让学生能主动参与合作学习，能感受数学就在身边。 教学重点：7、8、9的乘法口诀求商；“迁移”思想的渗透。 教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。 教学策略：尝试用导学案教学、小组合作、学生自主探究。 教学实录： 课前活动 师：小朋友们你们喜欢读儿歌吗？ 生：喜欢。 师：今天老师给你们带来了一首数学儿歌。（课件出示螃蟹儿歌）读数学儿歌可要边读边动脑筋。1只螃蟹8条腿。（师边读边拍手）谁能能像老师这样接着读。 生1：2只螃蟹（ 16）条腿。（边读边拍手） 师：谁还想读。 生2：3只螃蟹（21）条腿。（边读边拍手） 师：还想读吗？（想）那咱们分男女生读。 男生：4只螃蟹（32）条腿 女生：5只螃蟹（ 40）条腿 男生：6只螃蟹（48）条腿 女生：7只螃蟹（56）条腿 男生：8只螃蟹（64）条腿 师：小朋友们你们读的时候是怎样想的。 生：想8的乘法口诀。 师：看来学好乘法口诀是非常重要的。 新课。 复习旧知。 1、复习资料7—9的乘法口诀。 师：上课之前咱们先进行一个抢答比赛。先看在想，知道答案就站起来大声说出来。（课件出示7、8、9的乘法口诀填空） 生抢答。 2、复习用除法解决问题。 师：看来同学们对乘法口诀掌握得很好。老师给你们准备一些信封，里面装着上课要用的资料。老师想请几个同学帮我把信封发给大家，每4人一个信封，你们组需要几个信封？ 生：我们组需要4个信封。 师：你是怎样算的？ 生1：我们组有16个人，每4人一个信封。16÷4=4（个） （其它3组也一样） （二）情境导入： 师：刚才小朋友们得用所学过的数学知识帮老师解决了问题，动物王园里的小动物们也遇到了数学问题，想小朋友们帮它们解决，你们愿意吗？（愿意）那我们来看看它们都遇到了什么样的数学问题。 （课件演示）小动物排队。 56只小兔，排成8行。49只小猴，分成7个小组。27只小猪，每9只一行。 你发现了哪些数学信息？你能提出什么样的数学问题呢？ （三）学生自主探究学习。 1、师：下面是小组合作学习的时间。每小组的信封里都有4张导学案，上面有这样几个问题：我想帮（ ）解决问题。我发现的数学信息是（ ）我提出的数学问题是（ ） 我是这样算的（ ）我是这样想的（ ） （课件出示合作要求） 2、生进行小组合作学习。 3、小组汇报。 师：刚才在小组合作学习的过程中，很多小组都合作得非常好，有的小组不仅帮小兔解决了问题，还帮小猪、小猴解决了问题。现在我们进行小组汇报。在汇报的过程中其它的小朋友要认真倾听，听听别人说的是不是和你想的一样，有什么问题，有什么不同的意件。你可以举手提出来。 生1：我想帮小兔解决问题。我发现的数学信息是：56只小兔，排成8行。我提出的数学问题是：每行有几只小兔？我是这样算的：56÷8＝7想口诀七八五十六商是七。（师在黑板上板书） 生2：你为什么用除法解决？ 生1：因为已知总数和份数求每份数，所以用除法。 师：观察这两个除法算式你发现了什么？ 生：我发现了它们用的是同一句乘法口诀。 师：真是个善于观察的孩子，发现了一句乘法口诀可以求出两个除法算式的商。 生：我发现了除数和商交换了位置。 师：真不错，观察的很仔细。小朋友们帮小兔解决了问题。不过小兔还想再考考大家。它提出了一个问题，如果排成7行呢？谁能帮它解决这个问题？ 生3：56÷7＝8我是这样算的想口诀七八五十六商是八。（师在黑板上板书） 师：刚才张嫒帮小兔解决了问题，谁来帮小兔和小猴来解决问题。 生4：我想帮小猴解决问题。我发现的数学信息是：有49只小猴，分成7个小组。我提出的数学问题是：可以分成几个小组？我是这样算的：49÷7＝7。想口诀：七七四十九商是七。 生5：为什么用除法解决？ 生4：因为已知总数和份数求每份数，所以用除法解决。 师：谁来帮小猪解决问题。 生6：我想帮小猪解决问题，我发现的数学信息是：有27只小猪，每9只一行。我提出的数学问题是：可以分成几行？我是这样算的：27÷9＝3想口诀三九二十七商是三。（板书） 生7：为什么用除法解决？ 生6：因为已知总数和每份数求份数。 （四）总结算法 师： 小朋友们看黑板，他细观察这几个除法算式，你发现了什么。 生8：我发现了这些除法算式都是想乘法口诀来求商的。 师：真是个善于观察的孩子。这些除法算式的除数分别是7、8、9我们就想7、8、9的乘法口诀来求商。（板书课题：用7、8、9的乘法口诀来求商）齐读课题。 刚才