小学数学人教2011课标版三年级解决问题 时间单位换算 .doc

解决问题 时间单位换算 时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率（1时=60分，1分=60秒），由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意给出数目较小的，用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境，激发学生的积极性，唤醒学生的生活经验，建立起经过时间的计算模型：终点时间—起点时间=经过的时间。 教学目标： 1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。 2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。 教具准备：钟表模型、时间课件 教学过程： 一、故事导入 开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？ 二、探究新知 （一）单位换算 1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你是怎么想的？ 2．学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。 3．同学间相互说一说。 4．180秒=（? ）分，你是怎么想的？ 5．练一练：3分=（??? ）秒??? 600分=（?? ）时? 你是怎么想的？你又是怎么算的？ 先独立思考，然后与你的同学交流交流。 （二）时间计算 1．9月1日，小明背着书包上学去了！ 课件出示： 2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？） 3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。 4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。 5．学生汇报，课件出示： （1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。 （2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。 （3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。 …… 6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。） 7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。） 8．你喜欢哪种方法？为什么？ 9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。 三、巩固新知 1．填一填。 　　2．做一做。（多媒体出示插图） 引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？ 3．课本第7页第8题。 4．课本第8页第9题。 “晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？ 四、课堂总结 1．今天的学习，你有哪些收获？ 2．我们今天是怎样学习新知识的？? 板书设计 时间单位换算 小明7:30离家去学校，7:45到校，小明从家走到学校用了多长时间？ 7时45分-7时30分=15分 答：小明从家到学校用了15分钟。