小学数学人教2011课标版二年级2—6的乘法口诀.doc

2.2~6的乘法口诀 第1课时 5的乘法口诀 【教学内容】 教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。 【教学目标】 1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。 2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。 3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。 【重点难点】 1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。 2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。 【教学准备】 小棒、图片、三角形图片，电脑课件。 【复习导入】 提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？ 学生发言，并说出自己的想法。 想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次） 想法二：2×7=14（次） 想法三：7×2=14（次） 继续提问：2×7为什么等于14呢？ 学生发表自己的想法。 想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14 想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14 导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示课题） 【进行新课】 知识点 5的乘法口诀 1.学习例1。 （1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。 师：请同学们跟老师一起数一数。 学生活动：一个盒子里有5个福娃。 讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5个） ②就是几个5？（1个） ③用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1） ④由此可以知道：1×5等于几？5乘1等于几？ 小结：1×5=55×1=5 （2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。 师：2个盒子里有几个福娃？ 讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个） ②用乘法算式怎样表示？（2×5或5×2） ③2×5或5×2的积是多少？（10） 小结：2×5=105×2=10 （3）通过想象得出：3×5=15，5×3=15。 师：如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？ 讨论：①如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？（15个） ②列出加法算式是怎样的？（5+5+5=15） ③把加法算式改写成乘法算式是怎样的？（3×5或5×3） ④3×5或5×3的积是多少？（15） 小结：3×5=155×3=15 （4）通过想象推出：4×5=20，5×4=20，5×5=25。 师：下面我们来观察刚才我们解决的问题和列出的三组算式，看看有什么特点和规律。 学生讨论、交流。 1×5=5 5×1=5 2×5=10 5×2=10 3×5=15 5×3=15 小结：每次都比前一次多1个5，每个积也都比前一个积多5。 讨论：你能根据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗？ 学生交流、汇报。 小结：①4个这样的盒子一共有多少个福娃？ 4×5=20 5×4=20 ②5个这样的盒子一共有多少个福娃？ 5×5=20 （5）根据乘法算式编出乘法口诀。 师：1×5和5×1都表示1个5相加是5，1个5相加可以简单地说成“一五”，得数是5。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀：一五得五。 （板书：一五得五） 提问：那么谁能根据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？学生小组互相说一说后，再汇报交流。 小结： 2×5=10 5×2=10 口诀：二五一十 3×5=15 5×3=15 口诀：三五十五 4×5=20 5×4=20 口诀：四五二十 5×5=25 口诀：五五二十五 师：这五句口诀就是我们今天要学习的乘法口诀。 学生齐读一遍口诀。 2.背诵口诀。 （1）引导学生观察5的乘法口诀的规律，并根据规律来记忆口诀。 （2）采取多种形式读、背5的乘法口诀。 【课堂作业】 1.对口令。 （1）教师出示卡片与学生对口令。 一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ） 二五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 三五（ ）（ ） （2）学生模仿，同桌互对口令，看谁对得又对又快。 2.课本第52页“做一做”第2题。 3.想一想，填一填。 5×5=5×4+□ 5×4=5×3+□ 4.列式计算。 （1）2个5相加得多少？ （2）5个5相加是多少？ 答案：1.（1）得五 二五 二十 一十 五五 十五 2.4×5=20（元） 四五二十 3.5 5 4.（1）2×5=10或5×2=10（2）5×5=25 【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？你还